學英文第一步的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

一翻就懂，99%的人都能使用的英文自學寶典

為了解決學英文第一步的問題，作者蔡馨慧Nicole 這樣論述：

想自學英文，先收起你的玻璃心！ 　　在這個世代，學英文最大的阻礙是－－1.怕犯錯 2.資訊太多不知道怎麼準備起！ 　　買一堆英文書，不如好好了解如何學英文 　　運用Nicole老師推薦的手機APP、網站、書籍、電影，觀看針對單元錄製的課後YouTube影片練習，一定能選對適合的工具、找到適合自己的學習法，一步步引起學英文的興趣與動機，讓「學英文」從此成為生活的一部分。 　　人生有限，時間寶貴，你該追求，有效學習！ 　　不只談情懷，本書直接給你方法與好用的工具，即使是初學者都能簡單有效的學習英文！ 　　本書精華： 　　1.    清楚說明文法錯誤的來源：中英差異三隻小豬 　　2

.    介紹七個高效的單字學習法 　　3.    用學習三部曲幫助初學者突破英文學習盲點 　　4.    閱讀測驗答題技巧精華 　　5.    練聽力三原則與口說七怪 　　6.    寫作六大重點 　　7.    如何運用不同難度的音檔學習 　　8.    看電影／影集／卡通學英文 　　英文自學必讀格言 　　1.    承認自己就是只有這點時間可以讀英文 　　2.    察覺自己的小進步，自我懷疑就是在提高警覺 　　3.    別人推薦的不一定是你的菜，請別責怪自己，你有你的順序 　　4.    提高警覺，不斷探索你可能喜歡的內容 　　5.    在不安中有繼續往前的勇氣 　　6.    

就是會犯錯，但會怎樣？承認自己無知是一種能力 　　7.    抓對方向，目標放在達成每一次的小任務 　　8.    學英文的根本在於會念單字，不會念單字，單字記不久 　　9.    學文法的重點是要懂文法的長相及用途 　　10.    學語言就是要有guts！ 各界贊同推薦 　　ETS認證多益英語測驗專業發展工作坊講師李海碩   　　國立陽明交通大學英語教學所所長 林律君、助理教授 楊芳盈 　　國立陽明交通大學教育所教授 林珊如 　　新竹高中英文科教師 蕭若綺 　　中華平面設計協會理事長 吳介民 　　知名藝人 郭書瑤（瑤瑤）、紀文惠、小甜甜（張可昀） 　　這本實用的英文自學書，沒有艱深的

用語，只有作者綜整自己學習經驗與多年教學現場的觀察，所分享的實在、有效、貼近學習者的學習法，很適合各種程度的學生參考運用。－－國立陽明交通大學英語教學所所長　林律君 　　謝謝Nicole老師讓我找回對英文的喜愛與熱情，她的溫柔教學讓我覺得學習英文是一件非常開心幸福的事情！－－小甜甜（張可昀）  

學英文第一步進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決學英文第一步的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效

英文文法顯微鏡：鎖定10大易犯錯誤&易混淆語法，「放大檢視」+「矯正」文法概念

為了解決學英文第一步的問題，作者羅展明,趙婉君 這樣論述：

調整旋鈕，啟用百倍《英文文法顯微鏡》鏡頭， 細微觀察錯誤紋理，找出錯誤根源！ 　　《英文文法顯微鏡》特色聚焦： 　　★『一看就懂的文法概念說明』 　　學習英文文法首重深耕正確觀念，6大詞類加上4大文法的基礎觀念，加上重點提示、表格與例句，跳脫長篇大論的文字說明，加強文法記憶點。 　　有效地迅速掌握80%的英文文法，簡單的英文寫作、閱讀和口語表達也不是問題。 　　★『精心整理出10大關鍵易犯錯誤與易混淆文法』 　　減輕學習者的負擔，並特別規劃《常見錯誤顯微鏡》單元，帶領讀者切入常見錯誤，提升英文文法自信心。有效利用時間達到最好的學習效果。 　　★『自我評量單元練習題』 　　透過選

擇、是非、填空、合併句子的方式，確實矯正文法錯誤，和NG文法Say Goodbye。 　　★『學習步調可自行調整』 　　就從每篇的《常見錯誤顯顯微鏡》率先著手，自我挑戰英文文法觀念。並佐以詳盡的解析以有效校正根深蒂固的錯誤文法概念。不斷加強練習更能收到實際效益！

數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究

為了解決學英文第一步的問題，作者許瓊文 這樣論述：

本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境，規劃實體課程與課後非同步課程，以Google Classroom為媒介，並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃，以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法，將兩班級分為實驗組與對照組，皆以英語實體課程為主，但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗，並透過期中考之成績進行統計分析，檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時，透過學生學習心得回饋與教師成長及省思，進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看，兩組在成績上並無顯著差異；然而，在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性，

在學習成效上，兩班先維持基本成果，平均數相差不大，但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率，進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下：一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異，有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂，提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議：一、教學者可以補充更多題目，使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫，紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢，設計虛實整合之課程，將達到更好的學習效益。關

鍵字：數位平臺、英語學習、英語學習成效。