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國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 鄭崇趁所指導 潘教寧的 國民小學學校建築及校園規劃之空間美學 評鑑指標系統建構之研究 （2015），提出學生機車分期條件關鍵因素是什麼，來自於學校建築、校園規劃、空間美學。
而第二篇論文高苑科技大學 經營管理研究所 林錦郎所指導 李靜馨的 大專生購買名牌運動鞋行為意向之研究 （2013），提出因為有 名牌運動鞋、行為意向、計畫行為理論的重點而找出了 學生機車分期條件的解答。
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臺灣原住民口述史：泰雅族和夫與日本妻子綠
為了解決學生機車分期條件 的問題，作者菊池一隆 這樣論述：
1969年，在當時還是「特別管制區」的桃園復興鄉角板山，一場泰雅族青年和夫與日本女子綠的婚禮，震動了臺灣社會！ 「現在回想起來，還是感到有些不寒而慄的。剛結婚的時候，真是一個恐怖的時代啊。」──綠 來自日本的綠不顧反對，毅然嫁入桃園角板山，當時那裡是一般平地人沒有「入山證」也不准進山的特別管制區。綠來到戒嚴狀態下的臺灣，過著隔牆有耳的生活，凡事都要小心翼翼。 戒嚴時期的臺灣與北部泰雅族人的生活是什麼樣貌？ 在那個年代，「高砂族」因為莫須有的罪名而坐牢者不在少數，更有樂信‧瓦旦等人被處決。瓦旦‧達拉（林昭明）在學校產生了「我們也要創造自己的文字，書寫自己文
字的文章」的想法，他參加「蓬萊民族自救鬥爭青年同盟」，卻因此被控「叛亂」，入獄十五年；兄弟林昭光則被誣告與中國共產黨有關聯而入獄。 日本學者菊池一隆自1976年起，十餘次走訪角板山，以日語親自訪談：和夫&綠、樂信‧瓦旦的親族林昭明、林茂成與林昭光；以及二戰時期的高砂義勇隊黃新輝與泰雅族傳教士黃榮泉。 本書分為兩輯：輯一是和夫與綠的訪談紀錄。兩人口述從跨國通信、戀愛、結婚到山地生活的細節；第二部分則以「白色恐怖」為中心，對角板山泰雅族進行訪談，包括當時入獄的林昭明、林昭光，受難者家屬林茂成；也兼及參加高砂義勇隊出征的黃新輝與泰雅族傳教士黃榮泉等人。 七則證言、大量
照片，這是一段白色恐怖時期的泰雅族口述史，這是關於那個年代，我們還不知道的事。 本書特色 一段白色恐怖時期的泰雅族口述史！ 日本學者菊池一隆自1976年起，十餘次走訪角板山，以日語直接訪談， 透過七則證言，大量照片，呈現戒嚴時期臺灣北部泰雅族人的生活樣貌。
國民小學學校建築及校園規劃之空間美學 評鑑指標系統建構之研究
為了解決學生機車分期條件 的問題，作者潘教寧 這樣論述：
摘要本研究之目的在建構國民小學學校建築及校園規劃之空間美學評鑑指標， 並且運用四個步驟以促成研究。本研究採文獻分析法、德懷術及問卷調查法等 三種方法。首先，採用文獻探討分析歸納出學校建築及校園規劃之空間美學的 內涵。其次，發展出學校建築及校園規劃之空間美學層面、向度與初步評鑑指 標。第三，採用德懷術七位學者專家審查指標適切意見，建構出國民小學學校 建築及校園規劃之空間美學評鑑指標；第四，編製「國民小學學校建築及校園 規劃之空間美學評鑑指標調查問卷」以臺北市和新北市之國民小學為研究對象 進行問卷調查，有效問卷資料計 837 份(回收率 87.18 、可用率 87.18 ），以 平均數及標準
差等方法進行分析。根據統計分析結果，本研究獲致之主要結論 如下：一、國民小學學校建築及校園規劃之空間美學評鑑指標系統之建構主要內涵含 括 6 個層面「形式之美、內容之美、靜態之美、整體之美、獨特之美、動態之美」等層面與 18 個向度「建築實體、建築形式、建築空間、質量標 準、功能佈展、實用程度、空間秩序、精神傳承、情境氣氛、自然情境、 空間系統、人文設施、永續校園、數位科技、精緻資源、師生動線、學習 步道、活動脈絡」等向度及 108 項評鑑指標二、國民小學學校建築及校園規劃之空間美學實踐的 108 項主要內涵發展建構為 108 項可供實地問卷調查參考之評鑑指標三、建構國民小學學校建築及校園規劃
之空間美學評鑑指標的準則四、國民小學學校建築及校園規劃之空間美學評鑑指標認同程度，獲中高程度的肯定五、國民小學學校建築及校園規劃之空間美學評鑑指標，以「整體之美」及「動態之美」及「形式之美」及「內容之美」及「獨特之美」層面的認同 程度較佳六、國民小學學校建築及校園規劃之空間美學評鑑指標在各美學向度中，分別 以「自然情境」、「建築實體」、「數位科技」、「空間系統」、「師生動線」、「活動脈絡」、「實用程度」、「人文設施」、「永續校園」、「建築空間」、「情 境氣氛」、「學習步道」、「功能佈展」及「空間秩序」向度的認同程度較佳七、國民小學學校建築及校園規劃之空間美學最佳的評鑑指標為「學校建築能 重視空
間使用的健康性、安全性與科技性，規劃校園監視與保全系統，裝 設校園緊急求救通報系統及夜間照明設備。」與「學校建築能規劃校務行 政電腦化和教學資訊化，以建構具有創新經營和敎學效能的現代化教學環境。」八、國民小學學校建築及校園規劃之空間美學的評鑑指標在「校園規劃能設置新移民學習中心或樂齡學習中心，以因應新移民學習和高齡化終身學習之 需求。」的指標認同度最弱九、「臺北市」學校在國民小學學校建築及校園規劃之空間美學評鑑指標認同 程度優於「新北市」學校十、大、中、小型學校在學校建築及校園規劃之空間美學評鑑指標認同程度相 當一致十一、本研究的評鑑指標適用於學校建築及校園規劃之空間美學的實踐 參照研究目的與
問題，基於文獻探討、德懷術及問卷調查法之研究結果及結論，本研究針對學校建築及校園規劃之空間美學議題、教育行政機關、國民小學和學校建築規劃人員提出具體建議以及對後續研究提出 11 項建議，並對本研究方法提出 4 項反省。關鍵詞：學校建築、校園規劃、空間美學
大專生購買名牌運動鞋行為意向之研究
為了解決學生機車分期條件 的問題，作者李靜馨 這樣論述：
摘 要 本研究以計畫行為理論為基礎，從態度、主觀規範、知覺行為控制等變數進行分析與驗證，探討影響大專生購買名牌運動鞋之行為意向的因素。研究過程運用問卷調查法進行資料蒐集，以SPSS及AMOS軟體進行資料統計與分析。 研究結果顯示，態度、主觀規範、知覺行為控制等信念對大專生購買名牌運動鞋之行為意向都有正向且極顯著的影響。三構面中，「態度」的影響最大，其中「個人相關利益」因素影響最顯著; 其次是「知覺行為控制」，其中「自我能力」因素影響最顯著;影響最小的是「主觀規範」，其中「次群體」因素影響最顯著。 研究建議：在態度構面：(1)加強對大專生喜歡的潮流、品味提供多樣化款式和多元
功能性的設計。(2)要主動進入大專院校辦理班際或校際運動聯賽及爭取在社區推動運動健身的活動。在主觀規範構面：(1)推出大專生團購優惠專案；介紹同學購買，贈送商品；或是兩人同行特價或折扣。(2)善用傳播媒體設計置入性行銷議題宣傳，針對大專生的社群網站分享訊息；利用網路部落格推薦及打卡按讚送贈品。在知覺行為控制構面：(1)要強化第一線銷售員應對能力及服務態度。(2)選擇交通方便的地點來營業，並將產品分類擺放，以利顧客挑選購買。(3)辦理新品試穿活動，增加刷卡消費、分期付款等消費方式及滿額優惠加購周邊商品。