大專英檢文藻的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

高中英語聽力頂標策略(附MP3)

為了解決大專英檢文藻的問題，作者王振玲,楊玉琦,TimBullins 這樣論述：

　　「聽」是語言學習的第一步，練習聽力的管道也很多，可是台灣中學生普遍認為自己的英文聽力有待加強，為什麼？ 　　根據作者二十多年的教授經驗發現，障礙在於語言用字、口音問題、單字量不夠三大主因，此書特別針對台灣學生設計，以高中英聽為主，提出實用的方法與技巧，特色如下：   　　(一)列出常見｢發音」(pronunciation)和｢句型」(sentence patterns)技巧，豐富學生英文聽力的基本知識，迅速理解英語中常聽到的連音、語調、情境應對句型等口音和用詞，提高聽力的理解度。 　　(二)  依照食、衣、住、行、育、樂提供分類單字，更進一步將這六大類的單字依照｢生

活」及｢校園」情境區分，奠定字彙基礎。有了充足的單字量，配合經常練習，聽力自然提升！ 　　以｢大學入學考試中心」規畫之｢高中英語聽力測驗」的四大部分提供聽力技巧，首創以｢流程圖」方式說明各部份的重點。

英中筆譯1：基礎翻譯理論與技巧

為了解決大專英檢文藻的問題，作者廖柏森、歐冠宇、李亭穎、吳碩禹、陳雅齡、張思婷、游懿萱、劉宜霖 這樣論述：

「翻譯」該教什麼？該如何教？為何要如此教？第一本！台灣師範大學翻譯研究所廖柏森教授領軍，針對國內翻譯課程量身打造，結合基礎理論與實務練習的教材。 　　「翻譯該教什麼？該如何教？為何要如此教？」針對這一連串疑問，師大翻譯所廖柏森教授說：「要有自己的觀點和聲音，才能傳承在地的翻譯書寫傳統與思維型態，產出符合台灣本地閱讀品味的譯文。」 　　然而，目前市面上國人編製的翻譯教科書寥寥可數，而且品質參差不齊；大陸或國外的相關書籍，又往往不能切合本土的需求。在長期仰賴外國學者的論述和譯法的情況下，像類似「……工作取得重大成就」、「……水平達到一定程度」、「……在很大程度上決定著……」、「……發揮巨大的作

用」、「……做出偉大的貢獻」、「對社會經濟的發展產生巨大的推動作用」等這類冗贅用字，已滲入我們的生活而不自覺。 　　教科書不只是一種技術性的內容，用以傳遞領域知識，它還會反映一個文化的意識型態，傳達社會的價值觀和信念，讓學生建構共同觀念和集體記憶。有鑑於此，廖柏森教授發起多位兼具豐富翻譯與教學經驗的博士生，合力撰寫了這本教科書，目標是「提升學習興趣、奠定理論基礎、熟悉從單詞到多句的基本翻譯技巧」。 　　為了達到以上三大目標，本書煞費苦心設計了不同的單元，從課前暖身到課中、課後的練習，皆以最輕鬆易懂的方式講解，少用抽象術語，並且搭配大量生活化的例子與「翻譯鬧笑話」等單元，即使是自學者，也能透過本

書逐步培養翻譯相關的知識和能力。 本書特色 　　■ 最專業的作者群　　所有作者都具備豐富的翻譯與教學經驗，其中多位作者更在國內知名大專院校任教，因此能夠在第一線體會翻譯課程的上課需求，從而針對老師與學生雙方面的需求，編寫出最適合的教科書。 　　■ 兼顧理論與實務練習　　本書第一章首先介紹基礎的翻譯理論，接著第二章分析比較中英文的特徵，先掌握基本的概念後，再一一分項說明各種翻譯方法與技巧，並提供大量練習，達到理論與實務的完美平衡。 　　■ 易讀易懂，初學、自學無障礙　　說明清楚，少用抽象術語，多用實例，搭配練習、笑話等單元，讓學習不枯燥乏味，在輕鬆的氣氛中奠定堅實的學術基礎，增進翻譯意識與翻譯能

力。 作者簡介 廖柏森 　　美國紐約大學英語教學碩士，德州大學奧斯汀分校外語教學博士。現任台灣師範大學翻譯研究所教授。曾任台北大學應用外語學系副教授、交通大學英語教學研究所助理教授、《經濟日報》國外新聞組編譯、非凡電視台編譯組組長等職。著有《英文研究論文寫作指引》系列五冊、《英文論文寫作不求人》系列、《新聞英文閱讀與翻譯技巧》、《英語與翻譯之教學》、《翻譯教學論集》、《決勝英語搭配力》、《美國老師教你寫出好英文》（合著）、《翻譯教學實務指引》（合著），譯有《有文法藍皮書，你的英文就通了》、《英語學習策略完全教學手冊》（合譯）等書，並發表多篇中英學術論文。 歐冠宇 　　淡江大學英文系學士，美國威

斯康辛大學新聞傳播碩士，台灣師範大學翻譯研究所博士班。現從事翻譯教學及實務工作，擔任淡江大學英文系講師、國防部《國防譯粹》譯者。曾任台灣科技大學應用英語系講師，研究所及插大補習班翻譯科目教師，營建署《國家公園季刊》英文譯者暨編審，電視台國際新聞編譯。譯作包括《性感帶出場》、《身體憂鬱症》、《火線報導》、《伊拉克戰爭口述歷史》、《心靈貨幣》、《一夜七次貓》等書。 李亭穎 　　輔仁大學翻譯學研究所口筆譯組碩士，現就讀台灣師範大學翻譯研究所博士班，並同時任職於行政院大陸委員會，專責口譯、筆譯及禮賓工作。曾任民視新聞台編譯，並兼任銘傳大學應用英語系講師。 吳碩禹 　　英國布里斯托大學英語教學碩士，台灣

師範大學翻譯研究所博士班。研究興趣為符號學與翻譯之關聯。喜歡在學生、英語教師與自由譯者等身分中探索語言符號的各種可能。曾獲第三屆蘭陽文學獎散文類佳作。已出版作品包括譯作《五個傷痕》、《微寫作》、《他們在島嶼寫作──楊牧》紀錄片字幕翻譯，以及英語教學著作《我的遜咖日記單字本》系列。 陳雅齡 　　台灣大學外文系學士，輔仁大學翻譯學碩士，美國加州大學洛杉磯分校圖書與資訊科學碩士，台灣師範大學翻譯研究所博士班。目前為真理大學英美語文學系專任講師，同時擔任臺灣高等法院口譯員。譯作有《真心告白》（醫療短片），淡水古蹟博物館的《淡水旅遊指南》，並曾協助淡水新興國小進行校園網站英譯工作。發表多篇中英學術論文。

張思婷 　　台灣大學外文系學士，台灣師範大學翻譯研究所碩士，現就讀台灣師範大學翻譯研究所博士班，並於台師大英語中心、世新大學英語系、內政部警政署擔任翻譯講師，譯作包括《教你讀懂文學的27堂課》、《大亨小傳》、《不完美主義者》、《自然瘦》、《心裡住著獅子的女孩》、《讓愛走進來》、《在河的盡頭》、《解讀經典攝影》、《攝影不能只靠直覺》、《暗處》、《利器》、《近代肖像意義的論辯》（合譯）等十餘本，並為資策會翻譯國際參展短片。 游懿萱 　　輔仁大學翻譯學研究所碩士，目前就讀台灣師範大學翻譯研究所博士班。現任實踐大學兼任講師，並任教於各大英語補習班。曾獲第一屆林語堂文學翻譯獎佳作。著有《會話王：交通通

訊》、《會話王：衣著外表》系列、《全民英檢初級寫作能力測驗》、佳音英語翰將系列講義與測驗卷（合著）。譯有《自私的巨人》、《達文西機械》、《小口瓶的藝術》、《TOEFL iBT階段式托福寫作》、《究極英單12000 [2], [3], [4]》、《美麗的真相：寶拉教你破解138個「保養＋醫學美容」迷思》（合譯）、《這輩子我該怎麼過：超能靈媒教你從生命彩光中找出天命》等書。 劉宜霖 　　新加坡出生，土木工程系畢業，在建築業任職近八年。目前就讀台灣師範大學翻譯研究所博士班。近年來兼修梵文/巴利語，對佛學和禪學有濃厚興趣，擬將佛學和禪學融入翻譯研究中。譯作有《我心是金佛》、《洞見最真實的自己》。

場地獨立認知風格透過網路認知失誤、認知焦慮影響高職生學習成效之相關研究：以記憶大考驗遊戲為例

為了解決大專英檢文藻的問題，作者蔡明純 這樣論述：

本研究主要探討場地獨立認知風格透過網路認知失誤與認知焦慮在高職生學習成效上是否具有影響，以及使用記憶策略對不同性別、年級或科系的學生之學習成效是否具有干擾效果。為達到研究目的，本研究採用問卷調查法，包含藏圖測驗、知覺速度與確度、記憶策略調查及網路認知失誤、認知焦慮等五點量表問卷構面。主要研究對象為臺北市公私高級職業學校的在校學生，預試階段共有126位參與，而正式研究施測共有324位參與，經刪除無效問卷後，共有260份有效問卷可作為資料分析依據。本研究採用描述性統計、變異數分析、一階驗證式因素分析、信效度檢驗、路徑分析、相關分析及結構方程模式等來進行資料分析。本研究結果發現(1) 場地獨立認知

風格程度對網路認知失誤有顯著的負相關。(2) 網路認知失誤對認知焦慮有顯著的正相關。(3)場地獨立認知風格程度對認知焦慮有顯著的負相關。(4) 認知焦慮對學習成效有顯著的負相關。(5) 場地獨立認知風格經由網路認知失誤和認知焦慮與學習成效為正相關。(6) 使用記憶策略對不同性別、不同科系的學生之學習成效具有干擾效果，但對不同年級的學生之學習成效不具有干擾效果。