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書中字有黃金屋 你看見的世界其實是媒體資訊建構的論文書籍站 墾丁國家公園 半日 遊

另外網站遠雄海洋公園也說明：The only international Ocean Park in Taiwan.

國立東華大學 體育與運動科學系 林如瀚所指導 郭人豪的 溯溪活動指導員專業能力需求及解說策略 （2013），提出墾丁國家公園 半日 遊關鍵因素是什麼，來自於溯溪活動、溯溪指導員、專業能力、解說。

而第二篇論文嘉南藥理大學 休閒保健管理系 張玉明所指導 吳淑珍的 不同背景學童參與台江濕地學校環境教育課程後之環境認知、態度 及行為之探討 （2013），提出因為有 台江濕地學校、環境教育、認知、態度、行為的重點而找出了 墾丁國家公園 半日 遊的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了墾丁國家公園 半日 遊，大家也想知道這些：

墾丁國家公園 半日 遊進入發燒排行的影片

玉女爪哇鹿角蕨是侏儒爪哇中最有名的個體之一
📌阿傑的IG➤https://www.instagram.com/shijak0526/​​​
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這裡有各種跟生態相關的影片
歡迎大家一起來上超狂生態課
@熱血阿傑黃仕傑Gallant Man
熱血阿傑的演講與邀約
現在是三立都會台
外景實境節目『上山下海過一夜』主持人之一
演講對象：國小,國中，高中，大學，教師研習，親職教育，社區再造，林務單位、國家公園教育解說訓練（在職與志工）。

➡️演講主題⬅️

特定生物專題：
昆蟲世界大驚奇
國內外鍬形蟲
國內外螳螂
神奇的角蟬
吃蟲行不行（昆蟲上菜）
昆蟲超能力
盔甲武士-甲蟲
不可思議偽裝生物
台灣原生蘭

世界各地生態旅遊：
跟著熱血阿傑找動物
秘魯
馬達加斯加
澳洲
東南亞各國

專論心得：
親職教育課程
生命態度教育
人生翻轉勵志
雨林探險

地區：台灣本島、外島皆可（交通費另計）
海外地區由「自然野趣」統籌辦理。
自然創作專題：私訊細節

親子共學班可組團報名：每堂課兩小時（看課程內容排定，室內課程與戶外觀察皆可），親子上限8對（小朋友上限10人），學員年齡限制三歲以上，最好的配置就是三到五歲 or 四到六歲、六至九歲、九至十二歲這樣，雖然混齡也可以，但平均年齡較能均衡學習。室內需自行準備場地（需有投影機或播放設備，黑板或白板）。
（目前開放新竹以北，或搭配我的其它行程）

時間細節請私訊聯絡也可Email：[email protected]

2019個人介紹
姓名：黃仕傑 人稱：熱血阿傑
入圍第53屆金鐘獎最佳兒少節目主持人
　　1973年生於台北，從小不愛念書成績總是吊車尾，只喜歡觀察自然、飼養動物，僅完成國民義務教育，即投入就業市場。金門退伍當年因工作傷害，右手4隻手指遭截肢，反成為人生轉戾點！再度回到心中嚮往的生態世界，努力自學台灣原生動、植物知識。十多年來造訪東南亞、非洲、南美洲、澳洲各國，深入杳無人煙的熱帶雨林，紀錄森林現況，並拍攝植物、動物原棲地照片、影片於網路各社群平台推廣生物之美。曾任科學委員會生態影片昆蟲行為顧問、台灣大學國科會計畫助理、嘉義大學昆蟲館計畫助理、生態節目台灣全記錄生態講師，生態節目「好好玩自然」生態講師兼任主持；帶領親子走入自然觀察並專心於自然生態攝影、寫作，並隨時於各社群發表自然觀察經驗。

專欄：
國語日報科學版
經典雜誌
遠流科學人
中研院數位島嶼網站

各林區管理處、國家公園解說志工訓練講師
國家地理雜誌生態營隊　講師
孤獨星球自然觀察營隊　講師
自然野趣教育機構昆蟲　講師
野性中國 野生動物攝影訓練營 導師

著作：
2008『長戟大兜蟲』（親親文化出版）、
2012『昆蟲臉書』(遠見天下文化出版)、
2012『霸王甲蟲小百科』(人類智庫出版)、
2013『帶著孩子玩自然』（遠見天下文化出版）、
2013『蕙蓀林場100種常見的昆蟲』攝影作品(國立中興大學林管處出版)、
2014『超震撼甲蟲王』(人類智庫出版)、
2015『螳螂的私密生活』（遠見天下文化出版）、
2016『鍬形蟲日記簿』(紅樹林出版)、
2017『好家在森林』(遠見天下文化出版)
2018『甲蟲日記簿』(紅樹林出版)、
2018『昆蟲上菜』(遠見天下文化出版)
2019『鍬形蟲日記簿新版』(紅樹林出版)、
2019『不可思議！讓你猜不透的生物偽裝術』(幼福文化出版)、
2020『甲蟲日記簿二』（紅樹林出版）
預計2021/04『植物日記簿』（紅樹林出版）
康軒文教-國小六年級下學期第五課課文「馬達加斯加 出發！」作者

阿傑的手怎麼了？
⬇️點入連結就知道⬇️
https://youtu.be/gV2GUQoVjug​​​

蘋果日報：
專家學者鑑定後，認為協助田野調查工作的黃仕傑從發現到採集研究貢獻極大，因此以其名命名。『仕傑擬迴木蟲』
新發現！　墾丁現3擬步行蟲 | 即時新聞 | 20150121 | 蘋果日報

　　黃仕傑flickr：shijak0526
　　黃仕傑頻道：熱血阿傑
黃仕傑微信：shijak0526
黃仕傑微博：黃仕傑TAIWAN


習慣使用攝影裝備：
佳能5D3
佳能100mm f2.8L 微距鏡
佳能17-40mm f4L 廣角鏡
佳能MP-E65 f2.8 五倍超微距鏡
圖立10-17mm 魚眼鏡
適馬150-600 f5.6 長焦鏡
佳能600EXII 閃燈
佳能430EXIII閃燈
佳能MT-24 微距雙閃燈
DCR-250 微距鏡片

習慣拍攝影片剪輯裝備：
iphone 8+
iphone X
iphone XS
MAC PRO

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溯溪活動指導員專業能力需求及解說策略

為了解決墾丁國家公園 半日 遊的問題，作者郭人豪 這樣論述：

我國近年來溯溪活動參與人數有逐年上升的趨勢，溯溪活動蓬勃發展的同時，要如何能讓活動品質良好，並兼顧樂趣與安全的進行活動，第一線與參與者接觸的溯溪指導員是非常重要的，而溯溪專業能力與溯溪活動解說方式往往是成功與否的重要關鍵。然而，綜觀我國溯溪相關研究，皆以參與者的角度出發，探討參與活動後的各種感受，尚無針對溯溪活動指導員專業能力需求的相關研究。因此，本研究目的為瞭解溯溪活動指導員專業能力需求內涵，以及分析溯溪活動指導員解說策略。本研究採取質性研究方法，以七位資深溯溪活動指導員為研究對象，透過深度訪談的方式進行資料蒐集，再歸納分析逐字稿。歸納研究結果，探索出五大溯溪活動指導員專業解說策略，分別是

：「知己知彼，百戰百勝」、「安全第一！沒有安全，其餘免談」、「溯溪活動解說的撇步」、「態度決定一切」、「解說策略擴充再升級」等五大策略，提供溯溪活動指導員於實務上參考與應用。

不同背景學童參與台江濕地學校環境教育課程後之環境認知、態度 及行為之探討

為了解決墾丁國家公園 半日 遊的問題，作者吳淑珍 這樣論述：

本研究探討學童參加台江濕地學校環境教育課程後之環境認知、態度與行為等，主要目的在了解來自不同背景學童在參與台江濕地學校環境教育課程方案之「半日漁夫鮮體驗」課程後之環境認知、態度、行為、滿意度及再次參與意願，是否因學童的背景不同而有顯著的影響，共發出273份問卷，得有效問卷261份。研究結果顯示：學童的「年級」不同，在環境認知上具有顯著差異；學童的「性別」、「年級」、「母親教育程度」不同，在環境態度上具有顯著差異；學童的「性別」、「年級」、「母親教育程度」、「學校位置」不同，在環境行為上具有顯著差異；學童的「性別」、「年級」與「學校位置」不同，在滿意度上具有顯著差異；學童的背景不同，在再次參與

意願上無顯著差異。本研究結果可提供台江國家公園管理處在改善環境教育課程內容設計上的參考。

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