國小美勞diy的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

小學生的第一本美感素養書：每個孩子，都有一雙發現美的眼睛

為了解決國小美勞diy的問題，作者沈鈺華,葉佾竺 這樣論述：

\ 每個孩子，都有一雙發現美的眼睛！/ 美感教育，就是生活教育！ 爸媽隨時都能陪孩子觀察世界， 在日常生活的各角落探索「美」與創造「美」。   \ 符合108課綱「藝術領域」，培養孩子的美感素養！/ 從美感教育培養多元覺察力， 累積精彩學習歷程，設計自己的人生！   　　落實美感教育5步驟： 　　觀察 ► 用「視覺探索心智圖」，帶領孩子觀察生活中的場景 　　感受 ► 陪孩子表達對場景的感受，深化「我與環境的連結」 　　內化 ► 透過問題引導孩子說出在場景中「印象深刻的畫面」 　　行動 ► 動動手進行「美感作品創作」，打造自己喜愛的環境 　　分享 ► 藉由「作品賞析」與「美感延伸」，培養獨到

鑑賞力   　　【使用說明】 　　跟著鱷魚班班、藍鵲吖藍一起探索生活場景， 　　發現藝術無所不在！    　　1. 24站趣味探索：每一站都是孩子們熟悉的生活場景，包含一個好玩有趣的美感學習主題。跟著動物主角一起展開探索，發現周遭世界的美。 　　2. 美術學習構面：對照教育部十二年國民基本教育課綱藝術領域中「視覺藝術」的關鍵內涵。 　　3. 視覺探索心智圖：啟發擴散性思考能力，在日常生活中探索多元的視覺元素，盡情展現細微觀察力。 　　4. 我與環境的連結：深化對生活環境與經驗的敏銳覺察力，表達自我感受與想像。 　　5. 印在腦海的畫面：留意周遭環境的空間、色彩與人物，對自己帶來哪些深刻感受。

　　6. 創作引導：學習運用不同的素材、圖像和構成要素，開展自身的創作歷程。 　　7. 動手創作：盡情嘗試不同媒材的特性與技法，學習設計思考，展現個人獨一無二的創作潛能。 　　8. 範例賞析：學會觀察、欣賞生活中的各種物件與藝術品，從範例作品中看見不同視角。 　　9. 美感延伸：培養對於美感基本元素的認知與理解，包括漸層、對比、造形、秩序等等。 　 　　✪書中的DIY創作步驟是供參考使用。歡迎小朋友發揮創意嘗試不同做法，做出獨一無二的個人化作品！   好評推薦   　　黃子佼｜跨界王 　　吳望如｜教育部藝術教育推動委員 　　鄭之涵｜資深電影美術指導

國小美勞diy進入發燒排行的影片

故事繪本融入創造思考教學對國小一年級創造力表現之研究

為了解決國小美勞diy的問題，作者林昱伶 這樣論述：

本研究旨在探討以故事繪本融入創造思考教學法後對國小一年級學童創造力表現之影響研究。故事繪本融入創造思考教學法有益於學童創造力表現。本研究採用前後測之準實驗教學設計來進行實驗教學。本研究對象為新北市三重區某國小一年級學童，每班各二十五名學生。實驗組與控制組於課前接受「新編創造思考測驗」前測，再分別進行為期十四週，每週實施一節課，共十四單元的「問想做評故事繪本創造思考教學方案」與一般傳統繪本導讀教學活動。實驗教學完成後，兩組學童再接受「陶倫斯圖形創造思考測驗」之後測，比較學童創造思考能力方面之異同。 本研究之結果有二：一、實施故事繪本教學後，兩組學童在創造思考能力表現上有顯著的進步

。二、透過故事繪本教學後，兩組學童創造思考能力之流暢、獨創、標題與開放中有明顯差異。 最後，本研究在教育的意涵及對未來研究之建議亦一併提出。

愛思考的貓巧可：節慶禮物書(共3冊，含3個故事+6個手作)

為了解決國小美勞diy的問題，作者王淑芬 這樣論述：

閱讀思考x動手操作 什麼是節慶？節慶需要送禮物嗎？送禮物的意義是什麼呢？ 貓巧可這次又要來幫大家解答了！ 結合故事和手作的超好玩禮物書， 由手作達人王淑芬老師設計的貓巧可DIY圖卡， 不需要使用剪刀或刀片即可撕下 簡易清晰的步驟說明(含注音)以及影片示範， 連小學生也能輕鬆完成超可愛的貓巧可手作作品， 還可搭配耶誕節、新年、生日，將完成的作品用來裝飾或是送給好朋友哦！ 　　一套共有３本書，每本有故事ｘ１／故事想想ｘ１／手作DIYｘ２ 　　《貓巧可新年快樂》 　　貓巧可的班上來了一位新同學－貓小乖，但奇怪的是貓小乖總是沒有帶午餐，難道貓小乖沒有家人可以為他準備便當嗎？好

奇的一群人，決定去問貓小乖…… 　　《貓巧可生日快樂》 　　貓咪小學每個月都會舉辦慶生會，大家要準備禮物給壽星，第一次參加慶生會的貓小乖感到非常可怕，因為他擔心自己的送的禮物別人不喜歡，也擔心自己收不到禮物，貓巧可聽到了，會給貓小乖什麼建議呢？ 　　《貓巧可耶誕快樂》 　　耶誕節到了，大家決定進行「一人一句」的節目，大家要事先為參加者寫一句「最適合送給你」的祝福，而且這個句祝福必需是從書裡讀到的才行，到了當天，意外的巨大訪客來了，貓巧可他們會邀請這位訪客一起參加嗎？ 本系列書特色 　　1.不只是單純的手作卡，結合了孩子最愛的貓巧可故事，讓孩子邊讀邊玩。 　　2.王淑芬老師專為小學生的精

美手作卡，加上有注音說明的圖片步驟和影片輔助，輕輕鬆鬆就能將平面紙卡做成立體手作卡。 　　3.喜歡貓巧可的粉絲，不能錯過的收藏品，送禮、自用都很適合哦！ 各界好評 　　屏東縣中正國小教師 林用正 　　有貓就給讚！跟著貓巧可準沒錯！ 可愛的貓巧可又要帶我們探索生活萬物了，這次是充滿儀式感的節慶，一起動手和貓巧可玩節慶故事喔！ 　　資深國小教師 林怡辰 　　為什麼要給禮物？為什麼理所當然要求禮物？這些節日的意義是什麼？實質的禮物、精神上的禮物、有意義的禮物、還有禮物背後的思考，《愛思考的貓巧可：節慶禮物書》系列做到了！ 　　台灣讀寫教學研究學會創會理事長 陳欣希 　　依照文字說明而動手做做

看，同時培養了非連續文本的閱讀能力。但切記——讀這系列的書，要從「後面」開始！ 　　童書作家暨思多力親子成長團隊召集人 陳櫻慧 　　送一份思考的禮物。歡慶節日可以不一樣！跟著貓巧可想一想簡單卻重要的事，搭配手作靜心沉澱體悟，讓成長發酵為更美好的模樣。 　　桃園市龍星國小閱讀推動教師 傅宓慧 　　面對生活中的重要節日，你有沒有什麼不一樣的想法呢？快打開這本書，看看貓巧可發揮思考力，與新同學貓小乖一起為生活創造更多的樂趣！ 　　教育部閱讀推手 曾品方 　　貓巧可陪伴孩子們一邊讀、一邊想、一邊做，讓想像力去奔馳，讓思辨力來沈澱，讓每一份手做的小禮物，在你我之間，散播閱讀的美好。 　　人氣手作

達人 雅菲 　　這次的貓巧可，除了和孩子一起討論善良、關懷、真誠，更進一步帶孩子把心意「動手做出來」，為今年寒冬注入一股愛的暖流。 　　親職部落客 村子裡的凱莉哥 　　＊適讀年齡：6歲以上。

以植物為主要媒材的立體造型手工藝創作之研究

為了解決國小美勞diy的問題，作者王文輝 這樣論述：

綠色工藝精神蘊含自然、循環、再生、生命力等元素，是一股清新的當代工藝潮流。每種植物的莖、葉、花、果實、種子都各有其特色，經乾燥後的植物材料是一種非常好的媒材，只要運用這些特色進行創作，就會完成一些令人驚豔的創作，而這些創作也符合綠色工藝之精神。本研究是使用經乾燥後植物之枯枝、落葉、落果等自然素材進行動物立體造型手工藝創作，研究中會探討植物材料的取得方式、處理方法、整理方法、分類收藏等，並透過市集擺攤展示這些創作出的手工藝品。研究結果發現，以植物為主要媒材，經觀察模仿動物的形象，運用想像力、創造力，可以創作出動物造型的手工藝作品。尤其植物材料轉變為動物造型手工藝品，兩者之間的反差，會有令人意想

不到的驚奇感，促使人們想要參觀這些作品，也是以另一種方式呈現出植物所能展現的魅力，讓更多人體會到大自然的奧妙。依本研究之研究結果，建議可以發展立體動物造型之文創商品，或是將以植物為主要媒材之創作成果，轉化為環境教育課程。關鍵詞：植物材料、手工藝品、立體造形、環境教育