國中數學解題的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

文科生也能懂的Python程式設計|用Python寫出國中數學解題程式

為了解決國中數學解題的問題，作者谷尻かおり 這樣論述：

　　超簡單！程式設計入門 　　用國中數學當素材超簡單！ 　　用簡單的數學式，學程式設計 　　AI工程師 　　資料科學家 　　從頭學起，這一本就夠了！ 　　快速掌握「基本的基本」！ 　　透過國中數學，徹底掌握Python 　　‧從簡單的數學開始學程式設計 　　‧利用直線和圖形學習Python 　　‧只要找出直線，分析預測沒問題！ 　　‧機械學習、資料分析的第一步 　　「本書所討論的數學式為「y = ax + b」，也就是以「直線」為主。有些人聽了可能會很驚訝「只有直線？」但無論是數學還是程式設計，我都建議先從可以在腦海中輕鬆想像的簡單主題開始學習。各種不同的直線可以用什

麼樣的數學式子來表示呢？如果改變了那個數學式的一部分，直線又會怎麼變化？ 　　讓我們用Python來寫程式，算出式子的結果，幫助我們確實地增進對數學的理解吧！學習到最後，相信您應該會對數學學習感到有自信，學會Python程式設計，也能對「機械學習」有一定程度的掌握。」 　　- 摘自前言  

國中數學解題進入發燒排行的影片

強調後設認知之科技輔助數學建模教學對國中生後設認知能力與數學解題歷程表現之影響：以「數列與級數」單元為例

為了解決國中數學解題的問題，作者蘇育賢 這樣論述：

台灣教育界近幾年來推動108課綱，並且在國中教育會考中看見越來越多的素養導向題型，因此學生的「後設認知能力」和「解題歷程」也顯得格外重要，為了讓學校之學生不落人後，因此利用「數學建模（mathematical modeling）」與「科技輔助」的教學方式，規劃此次實驗的研究架構，目的為改善學生在數學解題的困境。本研究的目的希望能結合「數學建模」來提升數學「後設認知能力」與「解題歷程」表現，並使用「科技輔助」於數學教學，探討國中八年級學生是否可以藉由此種教學提升數學「後設認知能力」與「解題歷程」表現。而「數學建模」方式是使用「Schoenfeld之數學解題歷程之問題」，給予學生解題練習使用以及

「數學解題表現使用」，另外使用解說影片當作「科技輔助」方式，給予學生回家解惑。研究對象為在校的兩個班級，實驗組（9人）、對照組（11人），課程共13節課，每節45分鐘。研究資料包含量化資料及質性資料，分別為教學前及教學後施測的「後設認知量表」，以及教學後施測的「數學解題表現（數列與級數試題）」。研究資料經處理與分析後，得研究結果如下：一、 「強調後設認知之科技輔助數學建模教學」提升學生數學「後設認知能力」。二、 相較於「一般數學解題教學」，「強調後設認知之科技輔助數學建模教學」更能顯著提升學生數學後設認知能力。三、 相較於「一般數學解題教學」，「強調後設認知之科技輔助數學建模

教學」更能顯著提升學生數學解題歷程表現。最後，研究者亦依據研究結果對未來之相關研究提供建議。