名詞前面一定要加冠詞嗎的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

最強多益必考文法：10大主題+實戰練習，解題快、各程度適用！(附文法教學影片+「Youtor App」內含VRP虛擬點讀筆)

為了解決名詞前面一定要加冠詞嗎的問題，作者外國語研究發展中心 這樣論述：

《最強多益必考文法》 保證世界最強！強到沒對手！ 專為多益考生設計的「搶分祕笈」！ 10大主題＋實戰練習，任何程度皆適用！   　　★ 最強1：各種程度的考生皆適用 ★ 　　文法依難易度分級解說，只念你要考的就好！   　　★ 最強2：完整收錄，10大必考文法主題 ★ 　　95％的題目都考這些文法，只要熟練就能搶分！   　　★ 最強3：完全擬真，Part 5、6模擬練習題 ★ 　　多益滿分名師精心設計，每道題目就是一個考點！   　　★ 最強4：準確掌握，多益考試文法重點 ★ 　　左欄重點＋右欄解說＋圖表例句補充，保證一看就懂！   　　★ 最強5：劉婕老師真人講解文法影片 ★ 　　英文

名師現身講解文法，書籍結合影音學習，效果更好！   　　從今以後， 　　別再把文法沒學好，當作成績考差的藉口！ 　　多益考試無範圍，但多益會考的文法就是這些！ 　　《最強多益必考文法》 　　專為時間有限、腦力有限的考生設計， 　　念重點文法、練重點試題，讓你解題快、衝高分！   　　所有人都知道，「文法」是語言學習的基本， 　　但考生在準備多益考試的時候，最容易忽略文法的重要性。   　　準備多益考試， 　　單字很重要，因為要看懂題目內容，自然要先記得常考單字； 　　刷題很重要，因為要在實際上考場前，勤練手感，才不會馬前失蹄。 　　那文法呢？   　　不管是認為憑藉過往的英語學習經驗，對自己的

文法基礎非常有信心， 　　還是為了準備多益考試，去買一本厚重的文法大全來讀， 　　都是看似有野心，實則壓榨自己腦力、浪費寶貴備考時間的作法，   　　「工欲善其事，必先利其器」 　　背單字，會背誦最重要的必考單字； 　　刷題目，會練習命中率高的模擬試題； 　　學文法，自然要學一定會考的文法重點！ 　　掌握必考文法，就是你突破分數的關鍵！   　　■ 沒看過這本書，你還敢上考場？ 　　多益考試無範圍，光是單字就背不完，文法還得全部都會嗎？ 　　其實，95％的多益考試題目，都跳脫不了10大文法主題，熟練文法就能搶到基本分數，懂得愈多，分數自然愈高！ 　　文法、練習題皆依難易度分級解說，再搭配劉婕老

師真人解說影片，無論是想考基本660分，或是衝高分數到860分都適用！   　　■ 10大主題＋實戰練習，各種程度考生皆適用！   　　最強1：各種程度都適用 　　多益考試無範圍，考生不應在文法上糾結。本書依難易度分級解說文法，不管目標是660分還是860分，都能夠找到符合目標分數的學習內容，唯有明確的目標、精準的學習，才能夠一舉考取理想分數。   　　最強2：必考主題完整收錄 　　想準備多益文法不需要啃文法大全，95％的多益考試題目都與這10大文法主題有關，時間與腦力有限的考生，只要掌握書中必考文法重點，就能將多出來的寶貴時間，多背一些單字、多刷一些題目。   　　最強3：完全擬真範例問題

　　文法題最常出現在Part 5單句填空、Part 6段落填空題中，多益滿分名師呂勁妤精心設計Part 5、Part 6實戰練習題，每道題目都是重要考點，反覆練習就能提高答對機率。   　　最強4：準確掌握考試重點 　　多益考試報名費這麼貴，當然要考一次就過關。本書左右欄排列，左欄標題幫助抓到重點，右欄透過文字、圖表詳細講解，並輔以多個例句補充說明，文法重點一看就懂。   　　最強5：真人講解文法影片 　　看完解說文字還是不懂？沒關係！只要下載並使用「Youtor App」掃描書中QR Code，就能看到劉婕老師真人講解文法影片，關鍵文法，英文名師現身講給你聽。   　　【使用說明】 　　St

ep 1 必考文法主題，銘記在心 　　95％的多益考試題目皆出自於10大文法主題，章節愈前面的文法，愈需要熟悉精讀。只要熟悉這些文法，掃描題目一眼就知道該如何回答。   　　Step 2 依程度、目標分數，分級閱讀 　　多益考試無範圍，找到符合需求的學習內容，就是準備考試的關鍵。本書依據難易度分級解說，無論目標分數是660分還是860分，都能夠分級閱讀、精準學習。   　　Step 3 精讀文法內容，掌握重點 　　為了讓腦力與時間有限的考生更容易抓取重點，本書採左右欄排列，可從左欄標題快速查找文法重點，右欄則以簡單好懂的文字、圖表歸納、豐富例句解說重點文法。   　　Step 4 看文法教學影

片，加強學習 除了文字之外，也得來點影音刺激，學習效果才會更好！本書特邀英文名師劉婕老師拍攝文法影片，只要用「Youtor App」掃描書中QR Code就可以看到老師真人講解重點文法。   　　Step 5 做練習題，檢測學習成效 　　考生最常以為自己會了，但其實什麼都沒學會。本書特邀多益滿分名師呂勁妤老師設計Part 5、6練習題，每道題目都是考點，學完一個文法主題後立即檢測學習成效，成效愈高，實際考試時答對的機率自然愈高。   　　［Youtor App介紹］ 　　1. 在哪裡下載「Youtor App」？ 　　（1） 讀者可以掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Yout

or App」下載即可。 　 　　2. 用「Youtor App」看文法影片，就是這麼方便！ 　　（1） 讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2） 下載完成後，可直接掃描內頁QR Code觀看影片。也可以手動點選想要的頁數，觀看該頁文法影片。 　　（3） 詳細使用及操作方法請見書中使用說明。   　　※文法影片需連網路觀看。 　　※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，請與本公司聯繫，由專人為您服務。

教室裡有一頭大象：思考、思考、講道理【哲學教授帶孩子從小養成思辨素養】

為了解決名詞前面一定要加冠詞嗎的問題，作者冀劍制 這樣論述：

【哲學思考 × 兒童小說 × 思辨素養】 「獨立思辨」、「思考素養」是否讓人摸不著頭緒， 讓哲學教授帶領孩子，從故事直接體會思考的本質， 養成思辨的素養，看見原先視而不見的「教室裡的大象」！ 　　▎哲學教授專為「中高年級小讀者」設計，透過故事直接體會思考的本質！ 　　哲學教授冀劍制老師，透過多年的教學與寫作經驗，讓哲學思辨回歸「講道理」的本質，讓孩子透過故事直接體會「為何要講道理」與「如何講好道理」。一起參與在森林小學中，哲學老師以及學生之間的精采事件，從故事回到每個人對於自身生活的關注與思考，並從中開始練習講道理！ 　　▎「教室裡為什麼會有大象？」 　　英文常以「房間裡的大象」來表達

明顯卻視而不見的事物。這樣的情況出現在孩子的教育上，就像大象跑到教室裡，變成了「教室裡的大象」。思考與講道理在教學現場經常為人忽略，但這卻是引導孩子養成素養的第一步。讓我們一起透過故事，看見原先忽略的「教室裡的大象」！ 　　▎一起從生動有趣的問題學習講道理 　　▶ 如果大家都戴口罩，那我不就可以不用戴了？ 　　▶ 比賽輸了很生氣，為什麼還要假裝高興祝賀別人？ 　　▶ 參加比賽時，很緊張，害怕表現不好，該怎麼辦呢？ 　　▶ 很會思考的人還是會犯錯，那還學思考做什麼呢？ 　　 　　【登場人物】 　　普老師 　　森林學園哲學思考課老師，擅長引導學生思考各種問題，很受學生歡迎，也很愛護動物。 　　

小光 　　很愛胡思亂想，又愛探險的女生。運動神經很好，常常跑第一名。由於父母離婚後又各自跟不同對象結婚，便將她交給外婆撫養。但外婆年紀大了照顧不來，所以送到森林學園住宿讀書。 　　阿珍 　　非常聰明又體貼的女生，和小光住在同一間宿舍，很照顧小光。爸爸是大企業家，想訓練阿珍獨立自主所以送到森林學園就讀。 　　小威 　　不愛唸書又喜歡欺負同學的男生，但很有小聰明，常常會有意想不到的想法。 　　小花 　　喜歡和小威作對的女生，常常以反駁小威的想法為樂。 本書特色 　　★ 108課綱：素養的養成 　　在素養教育中，最重要的就是思考能力的養成，而哲學思考便是最為注重思考能力的學問。冀劍制教授哲

學思考回歸本質，透過故事讓孩子逐步形成思考的習慣，培養出思辨的素養！ 　　★ 漫畫插圖：增添趣味，加深記憶！ 　　精選精采劇情繪製漫畫插圖，藉由漫畫具體呈現，加深情節印象與記憶。 　　★ 實作練習：培養孩子的「思考力」！ 　　精心設計「問題思考」，從實作中直接學習「講道理」，並附有冀劍制教授親自撰寫的參考回應，讓孩子體會思考討論的樂趣所在。 好評推薦 　　「常有人言哲學是無用之學，幹嘛讀，幹嘛學？」是啊，連美國實用主義哲學家威廉詹姆士都表達過「哲學烤不出麵包」的立場，但「哲學能激勵靈魂」（讓麵包更香甜）更是他堅信的主張。 　　假如你像我一樣想激勵孩子的靈魂卻有點不得其門，華梵大學哲學

系教授冀劍制的新作《教室裡有一頭大象——思考、思考、講道理》是很好的入門。書中探討議題雖無正確答案，但選擇之中盡是個人意願與後果承擔（而這不就是人生嗎？)；書中故事的發展也為孩子揭露了不同的思考方式，不僅能激勵孩子長出自己的思想，也能幫助孩子在混沌世代中成為一個能真正獨立思考的人。——《陪讀的刻意練習》作者　雙丁麻麻 誠摯推薦 　　村子裡的凱莉哥∣親子部落客 　　黃淑貞∣小兔子書坊店主 　　鄭綺瑩∣臺北市立民生國小資優班教師 　　盧本文∣臺灣兒童閱讀學會理事長 　　雙丁麻麻∣網路親子作家 　　羅怡君∣親職溝通作家與講師 　　（依首字筆劃排列）  

從「人間副刊」到《人間》雜誌： 台灣報導文學傳播論（1975-1989）

為了解決名詞前面一定要加冠詞嗎的問題，作者張耀仁 這樣論述：

作為台灣文學史上一度備受注目，卻又屢屢缺席的文類，報導文學無寧是尷尬的存在。在過往研究反覆關注溯源論、文體論的取向下，台灣報導文學向來蹎蹠於該歸入於何種文類？是否夠資格歸入文學史？最終走向「報導文學已死」、「報導文學成長危機」等。因此，本文另闢蹊徑，視報導文學的發展乃是攸關「建構台灣」的詮釋論、傳播論，以《中國時報》人間副刊迄《人間》雜誌（1975.7-1989.9）為研究範疇，探究兩個同樣名為「人間」的媒體，如何以報導文學介入人間、建構人間以及影響誰？就七○年代報導文學家筆下的作品而言，絕大部分旨在踏查台灣，饒有興味的是，他們筆下極少觸及台灣東半部，故而勾勒出來的圖像僅是「半個台灣」。而其

內容泰半聚焦於：一，對於傳統民俗技藝與宗教信仰的理解；二，對於鄉鎮與地方產業特色的報導；三，對於社會問題的調查。其中，論者以為「社會問題」乃報導文學被視為「黑色文學」之故，但事實上，第一代報導文學家極少深刻觸及社會問題，真正促使當局動員論述予以「矯正」報導文學，乃因其涉及台灣鄉土將引發台獨意識之可能，這才是當局致力防堵報導文學的主因。也是從這個觀點切入，我們才能有效理解八○年代陳映真創辦《人間》的初衷，也才明白《人間》如何被論者曲解、誤解，乃因強力主張第三世界論、中國意識論的前提下，《人間》意欲經由報導文學與紀實攝影以抨擊台灣意識、台獨意識，從而導正報導文學作為實踐第三世界論的傳播載體，最終達

成中國民族的和平與團結。在陳映真刻意的操作策略下，《人間》徹底展現了向「第三世界（中國）窮人」學習的取向，因此主張「從弱小者的眼光看台灣」，也動輒指責資本主義、帝國霸權乃至冷戰體系、國安體制等，由此營造了彩色的中國、黑白的台灣；壯美的中國、醜惡的台灣，經由「飽食貪婪的台灣」對照「質樸動人的中國」，《人間》成為陳映真實踐第三世界論的利器，也是宣揚左統意識的載體。然而無論陳映真如何亟欲抵達中國，他都必須從台灣出發，也就必須理解台灣、建構台灣。至此，我們可以理解台灣報導文學始終處於搶奪詮釋「台灣」的過程。在時代條件的囿限下，七○年代的報導文學淪為「從愛出發」的附傭；在意識態使然下，八○年代的報導文學

淪為「第三世界論」的傳達者。兩造都局限了報導文學的走向，也使我們再次回望三○年代楊逵提倡報告文學之舉，他指出：「我們之所以提倡殖民地文學，是因為我們要先寫我們所居住成長的這個台灣社會，絕非把自己封閉在台灣。」亦即楊逵意欲透過報導文學批判、抵抗殖民體制，而這正是爬梳楊逵提倡報導文學的必要性，也是本文經由研究發現，報導文學乃蘊含後殖民主義的文類、動員群眾的文類以及可資作為台灣歷史記憶的一環。從七○年代的「何謂台灣」到八○年代的「人間中國」，報導文學的意涵轉折恰對應了這塊土地重新構思台灣主體性的行動，也就是從內部殖民邁向去殖民化之可能。也是由此切入，本文主張跳脫文體論、溯源論，就報導文學的詮釋論與傳

播論加以探析，從中汲取去殖民化、抵抗霸權的精神，以此期許來日的台灣報導文學再次奮起，以踏查田野的草根姿態面向台灣，並建構台灣不同於文化霸權的容顏，傳達反思鄉土、關懷台灣的意志。