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探討教育從業人員數位融入及知覺現實生活能力退化之影響因素：以網路焦慮為中介變項

為了解決台藝大多媒體動畫藝術學系分數的問題，作者蔡秀娟  這樣論述：

本研究旨在探討教育從業人員之數位融入、知覺現實生活能力退化和網路焦慮現況及其背景效應，同時探討網路焦慮之中介效應。研究資料來自於中央研究院人文社會科學研究中心釋出之「106年個人/家戶數位機會調查」，從中選擇377位教育從業人員為對象，採用結構方程模式分析本研究提出理論模式之適配度並檢驗網路焦慮之中介效應。研究結果指出，教育從業人員的數位融入和知覺現實生活能力退化在平均數值左右，其中尤其以學習參與、經濟消費等數位融入程度最高，而意見表達與電子化政府是數位融入指標評估最低者。影響教育從業人員在數位融入及知覺現實生活能力退化上的主要背景變項為教育程度與年齡，研究所教育程度者、40歲以下者有較高的

數位融入以及較高比例的網路焦慮，網路焦慮在教育程度與年齡對於數位融入的影響之間發揮了中介效應，而知覺現實生活能力退化比較和本研究探究的研究變項無關。最後，本研究根據研究結果提出未來研究方向，並提供教育實務建議。