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國立臺北教育大學 心理與諮商學系碩士班 吳毓瑩所指導 林皓雯的 中學生的美感經驗與藝文活動參與之現況 （2014），提出台灣藝術大學美術系學測分數關鍵因素是什麼，來自於美感教育、美感經驗、藝文活動、中學生。
中學生的美感經驗與藝文活動參與之現況
為了解決台灣藝術大學美術系學測分數 的問題，作者林皓雯 這樣論述：
本研究之目的係為了瞭解中學生在美感經驗及藝文活動參與之現況，並進一步探討影響其美感經驗及藝文活動參與之原因。以隨機叢集抽樣方式，共取得2719份有效樣本(普通班2526份，美術班193份)，並以自編「美感經驗及藝文活動參與量表」作為研究工具，進行研究。以皮爾森積差相關、單因子變異數分析及Scheffe法事後比較等統計方法進行資料分析與整理，獲致以下的結果：一、中學生的美感經驗概況中學生多數同意在欣賞或創作作品的當下皆能體驗到美的經驗與感受，在生活中也能有美感的實踐與覺察。二、中學生的藝文活動參與概況中學生普遍較少接觸藝文活動，在平日中最常接觸之藝文活動類型為流行音樂與電影類;最常自己練習創作
表演的類型則是樂器及戲劇類;中學生接觸藝文活動最常使用的方式為透過網路多媒體管道。三、學校美感教育概況學生普遍覺得藝術與人文課程有趣，且有助提升美感覺察力，但有超過半數的學生表示過去一年藝術與人文課有借課情形，約36%學生覺得有被借走1-2堂課，約9%左右的學生認為有被借走6堂課以上。多數學生覺得藝術課程時數不足。四、美感經驗及藝文活動參與狀況與「性別」、「年級」、「個人動機」、「家人影響與否」及「學校環境營造」等因素有關聯。女生的美感經驗及藝文活動參與普遍較男生高；國中生美感經驗高於高中生；在藝文活動參上，高中生多於國中生；城鄉與美感經驗及藝文活動參與沒有關聯；個人興趣以及學校對美感教育的支
持與美感投入及生活美感體驗有關聯。本研究最後依據研究結果在家庭、學校教育上以及未來研究上提供相關建議，作為美感教育後續實踐與研究之參考。