台大 歷年 課表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

台中市東興國小設置體育班政策作為與執行成效之研究

為了解決台大 歷年 課表的問題，作者李方 這樣論述：

摘要本研究採質化研究的方法，以東興國小體育班參與者(含體育班學生、其家長、老師、教練、行政人員)為研究對象，以訪談及觀察並輔以文件分析等方式蒐集相關資料，了解參與者知覺學校設置體育班政策作為與執行成效的相關資料，再就所蒐集資料進行整理、歸納與分析。研究發現如下：一、在組織發展與招生、項目的層面上首先建構有利的發展環境，配合正確而合宜的成立動機及目標，先以社團活動推展，逐步形塑，水到渠成，體育班因而設立。利用多元管道宣導並且召開招生說明會使資訊透明化，招生公開辦理並慎選發展項目。二、在師資、課程規劃與專業訓練的層面上，師資安排是體育班成敗的關鍵因素，東興體育班導師具有好口碑，學校能事先公佈導師

人選以取信家長，並安排素質好，專業受到肯定的教練，施以系統化的專業訓練，課程設計依據九年一貫課程綱要，並利用課餘時間進行課業輔導，落實補救教學。三、在課業與生活輔導、進路銜接的層面上，導師具優異的班級經營方法，採溫馨的生活輔導。體育班學生未來的出路是影響家長讓孩子就讀體育班的重要關鍵因素，家長期盼能看到未來的希望，通常都有自己的考量，並非學校可以幫忙決定，畢業後升學狀況繼續從事運動訓練的學生不多。四、在經費、獎勵制度與行政支援的層面上，學校編列專用經費，經費專款專用並善用社會資源。辦學績效與推展成效是贏得社會資源經費籌措的關鍵因素，因此東興獲得許多社會資源。訂定完善的獎勵制度兼具精神與物質獎勵

，並善用出國比賽當誘因。行政支援方式非常多元諸如：經費、設備器材、課程規劃、師資充實，最重要是精神的鼓舞，以提升體育班的績效。五、在親師互動之政策作為的層面上，東興體育班建構出家長、老師、學校三位一體的合作機制，形成體育班的支持力量。六、在執行成效的層面上，東興獲得體育班評鑑特優等，歷年比賽成績斐然，不僅達成具體目標，在執行過程中產生許多高附加價值與潛在影響的效應。七、在校長對體育班政策領導作為的層面上，設立體育班校長的角色很重要，校長主動對外宣傳，進行學校行銷，將學校特色傳出去，以提升學校的聲望，因此校長積極的態度關係體育班的成效，。關鍵字：體育班、校長行政領導、政策作為、執行成效

棒球作為「原／圓夢階梯」：教育體制、文化創生與社會階序繁衍

為了解決台大 歷年 課表的問題，作者林文蘭 這樣論述：

「為什麼原住民會趨之若鶩追求職棒這種看似外表光鮮實則生涯短暫的工作」？本文剖析既有的研究解釋，釐清原住民打棒球的歷史脈絡、社會根源和文化意義。由於學校組訓和部落文化共同促成原住民棒球的發展，本文主張從教育體制和文化創生的視野切入，探究棒球何以成為原住民的圓夢階梯，又造成什麼樣的社會階序繁衍後果。 本文的研究意涵是：一、解答高比例原住民職棒球員的社會謎題。二、指出教育分流體系的部署如何影響行動者的升學和謀職去向。三、闡明教育選擇和謀職就業之間的鏈結關鍵。四、解釋社會結構的運作原則和社會不平等的存續機制。 本研究針對原住民棒球隊進行民族誌，輔以多元的資料蒐集方式。首先，考察台

東棒球發展的歷史脈絡。其次，梳理教育體制的內涵、紅土工廠的訓練歷程、文化創生的運作機制、以及棒球作為社會流動媒介所產生的社會效應。 研究發現是：第一，教育體制中的兩極作用力促使原住民球員擁抱競技績效主義：在課堂中，競技至上論成為貶抑智識文化的「轉位動能」；在球場上，優勝劣敗法則強化了圓夢階梯的「確認力量」。教學和訓練流程的「評核」、比賽過程和升學結果的「汰選」、升學管道和謀職機會的「分派」，三者構成運動升遷機會結構的篩選關卡。第二，訓練流程和比賽場域的運動儀式成為原住民文化的展演平台。年齡階級組織與學長制在階序實作具備文化親近性。既有的文化元素為原住民球員供給投入棒球運動的親和性，棒球文

化更使其再社會化階序式的互動邏輯和生存法則。第三，原住民球員歷經教育體制的轉轍器效果，呈現出分殊化的社會流動樣貌—「邁向專業化之路」、「受限的替代出路」。 本研究的貢獻是：一、解開教育場域和勞動市場之間的鏈結歷程。教育體制是催化階序意識和公平競爭原則的溫床。分流教育的晉升路徑和汰弱留強的篩選結構，局限原住民球員的升學管道和謀職選擇，使其落入雙重束縛中—「狹隘化的升學路徑」、「風險化的職棒勞動體制」。二、勾繪出紅土球場成為原住民文化創生的當代舞台。年長制的階序文化，在當代社會體現出一種文化的延續性。地域性的打球文化影響原住民部落與家族孩童對打球的社會評價和認知態度，並產生代間傳遞或部落發展

的效應。三、指出社會階序體系作為訓練和勞役分工的基準。學長制與球技論決定分工的差異和不平等，階序和互補並存其中。原住民打棒球造成教育選擇和謀職的族群類聚趨勢和社會堆疊效果，更建構出一條原住民彼此競爭有限空缺的存活淘汰鏈。 本研究的理論意涵是：第一，社會不平等既被制度安排所維繫，又被行動者視為機會而謀求。原住民追求職棒工作造成的效果是：一、提升從事體力工作的身體能力。二、運動社會化歷程模塑出球員的主觀理解、心態準備和自我說服，使其不抗拒階序性和服從性的職業範疇，球員主觀肯認的參與維繫了社會分工秩序。三、球場的競爭淘汰歷程，使球員內化「功績主義」和「社會達爾文主義」的文化意識形態。成功案例塑

造社會流動的假象，對敗退者更發揮社會控制的力量，提供社會不平等現狀的解釋正當性和心理機轉。第二，社會世界是由多重階序和「社會人」所構成的實在。打棒球不是一種理性計算的經濟行為，而是一種社會行動。職棒圓夢的翻身印象背後，奠基於歷史脈絡的路徑依存，提供原住民棒球知識傳承的教練人才、社會網絡和部落社交。而社會流動機會更被綁縛在教育和訓練體制所形塑的階序意識、運動升遷的空缺鏈和短暫職涯的風險中。立基於公平競爭原則，原住民透過打棒球追求有限的圓夢果實，以打破社會生存機會的不平等，但卻打造出社會分工的族群化差異，繁衍了社會結構的族群階序分布。