台南市教育局資訊中心的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

小薇不見了：川崎症-教育繪本

為了解決台南市教育局資訊中心的問題，作者郭和昌醫師 這樣論述：

　　富有正義感的小薇，是動物村莊最重要的守護者。 　　這天小薇神奇的不見了，村民們都好擔心，到底小薇去哪裡了呢？ 　　我們衷心期盼所有孩子健康長大，家長們都能認識兒童心臟殺手－－川崎症。 　　透過親子共讀繪本，以及淺顯易懂的科普文字，帶領讀者瞭解川崎症的五大症狀、標準治療方法、飲食與運動注意事項。幫助家長對川崎症的照顧可以得心應手，與孩子們一起認識會傷心的川崎症！ 各界聯合推薦 　　【名人推薦】 　　李佩甄/主持人、寶媽/藝人 　　【醫療界推薦】 　　李宏昌/台灣兒科醫學會理事長、楊崑德/台灣過敏氣喘暨臨床免疫醫學會理事長、劉宗瑀（小劉醫師）/外科醫師/知名作家

　　【教育界推薦】 　　郭金池/高雄市教育局前副局長、侯美妗/中華孕嬰童教保聯合總會總會長、劉上維/華民國兒童教保聯合總會總會長、陳進亮/中華幼兒教育策進會理事長、陳和順/社團法人中華國際幼兒文教聯合總會總會長、彭玉容/社團法人台灣永續發展教育協會理事長、蔣叔融/臺中市嬰幼兒福利聯合會榮譽理事長、黃盈斐/台南市嬰幼兒托育協會輔導理事長、李美雲/高雄市托嬰協會理事長、呂玉薇/雄市兒童教保協會理事長、王秋燕/高雄市私立兒童教育福利協會理事長、薛艷珠/新北市板橋幼兒教保協會理事長 　　【企業界推薦】 　　林文章/太田水素工坊董事長、陳正修/華人EMBA聯合會理事長、陳秋白/五互集團總裁、黃羽瑄/

漢意文創總經理 　　【知名媒體推薦】 　　王慰祖/醫藥新聞週刊發行人  

台南市教育局資訊中心進入發燒排行的影片

手機成癮、親子關係與學習成效關聯之研究 -以台南市國民小學高年級學生為例

為了解決台南市教育局資訊中心的問題，作者鄭勉君 這樣論述：

智慧型手機上網已經是普遍性的國民活動，即使教改一改再改，強調適性輔導，課業壓力仍是青少年不可承受之重，因此成績表現愈差的學生只能轉而尋求另一種方式的認同;漸漸地，手機成癮不僅影響到學習成效，也會影響到親子關係。本研究以台南市國小高年級學生為研究對象，並以問卷調查進行資料蒐集，採相關分析、迴歸分析、階層迴歸分析等統計方法進行資料分析，以瞭解國小高年級學生手機成癮對親子關係、親子關係對學習成效、手機成癮對學習成效是否有顯著的影響，在親子關係為干擾變項下，手機成癮對國小高年級學生的學習成效是否有顯著的影響。本研究之結果為國小高年級學生的(一)手機成癮對親子關係具有負向顯著的影響，即手機成癮愈嚴重，

親子關係可能趨向於愈差。(二)親子關係對學習成效具有正向顯著的影響，即親子關係愈好，學習成效趨向於愈佳。(三)手機成癮對學習成效具有負向顯著的影響，即手機成癮愈嚴重，學習成效傾向於愈差。(四) 沒有充分的證據顯示親子關係在手機成癮對學習成效間具有干擾作用。本研究結果可提供教育單位作為教育與輔導之參考。

台灣通史(第四版)

為了解決台南市教育局資訊中心的問題，作者黃源謀 這樣論述：

　　本書作者黃源謀老師任教台灣通史課程多年，並具有多年歷史導覽解說的經歷，擁有豐富而新穎的史料，編寫成這本縱橫古今且融合生活化的《台灣通史》，讓讀者可以最完整的貼近台灣歷史脈絡。 　　全書共十五章，第1章先引導讀者認識台灣、瞭解台灣的誕生及名稱的源流，對台灣史觀建立基本概念。從第2章到第11章則依照各歷史時期詳盡論述台灣從古至今歷史的發展：第2章與第3章分別介紹台灣的考古及台灣原住民；第4章到第7章，分別講述荷蘭、西班牙統治時期、明鄭時期、清朝統治時期的台灣歷史，到甲午戰爭後割讓台灣給日本為止；第8章到第10章則分別介紹台灣在日據時期的抗日歷史以及日本在台灣的治理；第11

章講述戰後國民政府接收及遷台的歷史。第12章到第14章分別探討台灣的經濟、社會與政治發展、文化建設等；第15章則為全書結語，提出對台灣未來的展望。     本書詳盡論述台灣從古至今歷史的發展，架構縝密、內容豐富且史料周全，並附上年表，讓讀者輕鬆了解年代演進並確切掌握歷史的動向。書末附錄更附上與文化、美食相關的各項資訊及相關網站、書籍資料，除了適合大專院校通識課程教學以外，也是本極為豐富、實用的生活工具書。第一版於2007年發行以來即受到各界好評，不僅許多學校採用為通識教育台灣史課程教科書，也獲得海峽兩岸部分學術研究機構列為典藏。 　　第四版主要依最新資訊更新〈台灣歷史簡表〉、〈兩岸統治者〉

和〈日本天皇〉、〈台灣原住民（人口數）〉、〈台灣工業發展簡史〉、〈台灣大事年表〉等資料，並加入「COVID-19」疫情全球肆虐和台灣時代大戲公視〈斯卡羅〉等關鍵大事及熱門時事議題。

工作投入在組織認同、角色認同與工作績效間關係之中介效果研究—以台南市小學教師為例

為了解決台南市教育局資訊中心的問題，作者陳玲英 這樣論述：

由於教育政策的多變，少子化的因素，父母教養的選擇權興起，國小教師所面臨的教學環境不再如以往的單純不變，在有限的時間裡，為應付來自多方的要求，國小教師必須要有效展現工作績效。本研究從認同角度切入，探討組織認同、角色認同與工作投入以及工作績效的關係。並且探討工作投入對組織認同、角色認同與工作績效之間關係的中介效果。資料蒐集方法為問卷調查法，抽樣採分層抽樣方法，於每一層級再採便利抽樣，其中正式教師與代課老師各半。於 106 年 12 月下旬進行問卷發放，共計發放460 份，並於 107 年 1 月底回收有效問卷 389 份，所得資料採用統計套裝軟體 SPSS進行分析與驗證。研究結果：一、國小教師的

角色認同、組織認同對工作績效有顯著影響。二、國小教師的角色認同、組織認同對工作投入有顯著影響。三、國小教師的工作投入對工作績效有顯著影響。四、國小教師的工作投入對組織認同與工作績效有部分中介效果；而工作投入對角色認同與工作績效的任務績效以及脈絡績效也有部分中介效果。根據上述的研究結果，本研究將提出相關的管理建議。