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國小教師壓力源與身心健康之研究 --以休閒緩衝壓力模式驗證

為了解決台中兼職作業員的問題，作者陳郁如 這樣論述：

本研究旨在探討國小教師壓力源、休閒調適與身心健康之現況，並分析其認知差異相關及影響效果。以「南投縣國小教師壓力源、身心健康與休閒調適量表」為研究工具，採便利取樣方式抽取樣本，共回收459份問卷，所得資料經描述性統計，獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、驗證性因素分析及結構方程模式進行資料分析，結果如下:(一)個人背景變項部分：以女性、41-50歲、已婚、擔任級任教師（未兼任行政工作）、21年以上服務年資及市區學校之教師居多數。(二)各研究變項之排序：南投縣國小教師具中低程度之壓力源，以「工作壓力」最大；休閒調適信念偏中高程度，以「休閒自主性」為主要信念；休閒調適策略偏中高程度，

以「情緒調節功能」為最佳調適策略；休閒調適資源偏中高程度，以「調適滿意度」為主要休閒效益；而在整體身心健康呈不佳狀態，尤其在「生理健康方面」。(三)不同背景變項與研究變項之差異分析：研究變項之壓力源與身心健康在性別、年齡、婚姻狀況、服務年資呈現顯著差異；休閒調適信念在性別、年齡、服務年資呈現顯著差異；休閒調適資源在年齡、服務年資呈現顯著差異；休閒調適策略則僅在在性別呈現顯著差異。(四)壓力源與休閒調適信念及休閒調適資源呈部分顯著負相關；壓力源與休閒調適策略呈部分顯著正相關；壓力源與身心健康皆呈顯著正相關；休閒調適信念與休閒調適策略及資源呈顯著正相關；休閒調適信念與身心健康呈顯著負相關；休閒調適

策略與身心健康呈部分顯著負相關；休閒調適資源與身心健康呈顯著負相關。(五)壓力源對休閒調適策略及身心健康皆具直接影響效果，休閒調適策略對身心健康亦具有直接影響效果，(六)壓力源透過休閒調適策略之中介效果，會產生緩衝的功能，降低壓力源對身心健康造成的負面影響，間接維繫身心健康。最後根據研究結果，提出實務策略及未來研究之建議。

謙遜領導與保險業務人員職涯承諾、留任意願之關係–以情緒耗竭、深層表達及真誠表達為中介變項

為了解決台中兼職作業員的問題，作者洪仟伊 這樣論述：

本研究的目的在探討:「謙遜領導」、「情緒耗竭」、「情緒勞務之深層表達」、「情緒勞務之真誠表達」與「職涯承諾」、「留任意願」之關係與「情緒耗竭」、「情緒勞務之深層表達」、「情緒勞務之真誠表達」在「謙遜領導」與「職涯承諾」、「留任意願」之中介效果;本研究採用學者所發展的謙遜領導量表、情緒耗竭量表、情緒勞務之深層表達量表、情緒勞務之真誠表達量表、職涯承諾量表、留任意願量表為研究工具，並以台灣地區保險業之業務人員為樣本，以問卷方式進行資料蒐集回收，本研究問卷於 110 年 1 月中陸續發出 400 份問卷，並於 110 年 2 月底回收完成，回收期間自 110 年 1 月 27 日至 2 月 28

日。共計一個月的時間。最後獲得 311 份有效樣本，有效回收率為80.77％。經本研究結果發現: 1.主管的謙遜領導對情緒耗竭、情緒勞務之深層表達、情緒勞務之真誠表達及保險業務人員的職涯承諾、留任意願有顯著正向效果。 2. 情緒耗竭、情緒勞務之深層表達與情緒勞務之真誠表達對保險業務人員的職涯承諾、留任意願亦有顯著正向效果。 3.情緒耗竭、情緒勞務之深層表達與情緒勞務之真誠表達在主管的謙遜領導與保險業務人員職涯承諾、留任意願之間具有中介效果。最後依據研究結果，提出建議，以供未來研究參考。