原住民人數最少的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

無法送達的遺書：記那些在恐怖年代失落的人 (增訂版)

為了解決原住民人數最少的問題，作者林易澄,林傳凱,胡淑雯,楊美紅,羅毓嘉 這樣論述：

遺書無語，卻是我們僅有的少數材料。 讓我們重新尋回丟失在時間裡的細節，一同延續這場記憶與遺忘的鬥爭。 ★增訂版收錄政治受難者王文培與父親王大銘故事、遺書綜合分析〈白色畫廊〉 　　現在已是十二點多，再六時後，我就會變成鮮血淋漓之死物。 　　就是二十餘年，真如一場之夢消逝地乾淨了。但是你的兒興生這人，的確是存於二十世紀，死於一九五二年六月十七日，也有快樂的、苦痛的、努力的、最少是在世上有做事的人。——一九五二年，邱興生的遺書 　　我要走了，我毫不感到痛苦，倒很覺達觀。短促的人生像閃爍倏然而逝的隕星，不足珍惜。然而我卻為將來留了些碩果，這一點足可慰藉。——一九五三年，王文培的遺書 　

　沉寂幾十年的政治受難者遺書從冰冷的國家檔案重見天日，寫信的人被迫離開人世，收信的人來不及等到信，也走了。 　　二○○八年，一位政治受難者孫女意外在國家檔案中發現被槍決家人的遺書，開啟後續一連串「遺書歸還」運動，至少有二百零八位受難者寫下的九百零六頁文書，封存在政府機關裡，家人從不知道這些書信的存在，只知道他們的珍貴之人被迫提早從人世間離席了。「收信者」懷著疑惑、不解、悲傷、怨懟……在白色恐怖的肅殺之中踽踽獨行數十年。 　　這些「寫信者」是一九五○與七○年代遭槍決的青年，有些是懷抱社會主義理想的「地下黨」，有些是主張臺灣獨立建國的革命者，不同的思想，卻指向同樣的反抗之路與生命終結。他們是郭

慶、黃溫恭、劉耀廷、曾錦堂、王文培，與泰源事件當事人鄭金河、陳良、詹天增、謝東榮、江炳興，他們不需由後世追捧為英雄，但能為後人點一盞直視與反省歷史的燭火。 　　五位寫作者透過家屬訪談、歷史考證、檔案研究等方式，重現遺書所承載的白色恐怖歷史，以及家族在其後的生命裡所遭受的深刻影響。文字之外，本書也收錄珍貴的受難者遺書、信件、家庭相冊等影像。本次增訂版收錄學者林傳凱書寫一九五三年遭槍決的政治受難者王文培與父親王大銘的故事，以及對逾三十封遺書的綜合分析。 各方推薦 　　丘延亮、季季、陳列、唐香燕、張則周  推薦 　　我向讀者們推介此書，不是希望讀者們在半個多世紀後，背負或痛心於前人家屬都不得

以見的最後心聲；但求我們這些後人能夠體會臨刑前這些人明知其「遺書」很可能不為家屬所見，更可能永無得見世人之一日，卻仍不能不發聲明志的實存景況—有感於我景美獄中對摯愛親人書函從未被收到的經驗，贅言如上！──丘延亮（中原大學設計學院原住民專班以及輔仁大學心理系兼任副教授） 　　從一九五○年就讀永定國校開始，同鄉與他們親人的受難故事伴著我懷疑，驚恐，成長。即使長大離鄉，即使今已年老，他們的故事從未在我的記憶裡消失；甚且不曾有一日消失。──季季（作家） 　　這些生命故事，這些作者的書寫，都在似乎被歸檔化和研究論述化的書寫之外，別致而生動地提升了我們對這一段不遠的過去歷史的認知和感情。──陳列（作家

） 　　本書用字遣詞的謙沖謹慎，以及唯恐落入主觀臆測的態度，令人敬佩。雖然這只是對少數幾位受難者的陳述，但我願向讀者大力推薦，尤其年輕的一代更應該瞭解半個世紀之前臺灣這段重要歷史的真相。──張則周（板橋社區大學主任、臺大農化系兼任教授） 　　在恐怖年代失落的人，彷彿是空無的存在，但確實曾經存在過。他們存在的意義，或許會逐漸顯現。通過一次比一次深入的努力，我們這個時代的人或許會有能力為他們譜寫出安魂曲。──唐香燕（作家）

原住民人數最少進入發燒排行的影片

高中音樂教科書之東南亞地區音樂及其與新住民文化之相關內容分析

為了解決原住民人數最少的問題，作者薛文瑤 這樣論述：

本研究旨在探討高中音樂教科書中，東南亞音樂與新住民文化相關之內容，採用內容分析法，研究對象為三民、育達、泰宇、華興、謳馨等五家出版社，以《十二年國民教育之高中藝術領域課程綱要》編撰之教科書。研究工具為研究者自編之「高中音樂教科書東南亞地區音樂及其與新住民文化之相關內容分析研究類目表」，類目表共有兩部分，第一部份為藝術領域，類目包含「表現」、「鑑賞」、「實踐」三學習構面，以及「歌唱演奏」、「創作展現」、「審美感知」、「審美理解」、「藝術參與」、「生活應用」六項關鍵內涵。第二部分為新住民文化，類目內容為「越南」、「印尼」、「泰國」、「菲律賓」、「其他」等新住民母國，以及「信仰」、「民俗」、「生活

」、「娛樂」、「其他」等文化面向。以此分析各版音樂教科書中，東南亞音樂以及文化呈現情形。研究結論如下：一、各版教科書東南亞音樂藝術領域內容各版教科書中，藝術領域面向以「鑑賞」相關內容比例最高，佔86.54%，其中又以「審美感知」為主。「實踐」內容最少，僅佔3.85%，且各版本皆沒有「生活應用」之相關內容。二、各版教科書東南亞音樂新住民文化內容各版教科書中，新住民文化以「印尼」出現次數最多，共計58.82%，越南、印尼、菲律賓、泰國以外之其他東南亞國家比例最低，1.96%。文化內容以「娛樂」佔46.15%，「生活」相關文化比例最低，5.13%。最後，研究者依據上述之發現，針對教科書編輯單位、教師

教學，以及後續研究提出建議。

傳染病的世界史：人類二十萬年興亡史上最大戰爭!

為了解決原住民人數最少的問題，作者石弘之 這樣論述：

「誰」養出了改變歷史的超級病毒？！ 「預言中國爆發疫情的傳染病史名作」 ———日本亞馬遜超熱賣，出版社緊急重版！ 　　人類興亡的世界史正是傳染病橫行的歷史！ 　　從痲瘋病、鼠疫、梅毒、天花、霍亂、 　　結核、流感、愛滋到新冠病毒…… 　　一場永無止境、 　　人類與地表上最強天敵難以想像的慘烈戰役 　　歷史上每個時代都會爆發全球性傳染病大流行，奪走數千萬人的性命。相較於僅僅存活二十萬年的人類，傳染病的元凶才是早在地球生存逾四十億年的霸主！ 　　牠們不僅包含數不清的老鼠、蟑螂、跳蚤、蝨子、頭蝨、寄生蟲，還有更多人類肉眼看不見卻數量驚人的細菌、病毒、原蟲、黴菌等微生物。 　　牠們當中有

長達十公尺的蛔蟲，也有一億分之一公尺的病毒；有的試圖與宿主一決生死，有的如政客般搖擺潛伏，享受宿主帶來的好處，卻也不懷好意、伺機發動攻勢；而如今統計數量超過一億種的病毒，或許才是世界上最大的族群！ 　　◎蚊子不僅是殺人數量最多的野生動物，還是擊垮征服歐亞非狂人亞歷山大大帝的致命殺手？ 　　◎四千年前的莎草紙文書記載，圖坦卡門王的木乃伊內臟裡竟有寄生蟲卵？ 　　◎引起全球恐慌的西班牙流感，甚至終結了第一次世界大戰？ 　　人類大遷徙始於躲避動物性傳染病？ 　　二十萬年前人類祖先在非洲誕生，據信因當時許多人死於疾病紛紛遷徙逃命。但遷徙並非結束，大量細菌、病毒成為隱形的旅伴，更是傳染病擴散的關鍵

。 　　痲瘋病隨著十字軍東征在歐洲各地落腳；哥倫布的船將梅毒零號患者從新大陸帶回舊世界；據信阿茲特克帝國和印加文明的崩毀源自西班牙征服者帶來的各種傳染病；而世界知名、縱貫歐亞的「絲路」，在東西方交易的不只是商品，還有疾病！ 　　人類與微生物間無止盡的鬥爭、妥協，甚至合作？！ 　　人類大歷史之所以被視為一部傳染病史，來自於人類與微生物兩者間不斷的攻防與進化。微生物也會藉由操縱宿主讓自己活下去。 　　✅病毒會讓老鼠受貓尿吸引遭捕食，轉而進入貓體內繁殖？ 　　✅蝙蝠竟是多達一百種病毒的「車手」？ 　　✅伊波拉病毒在突變後即學會「聲東擊西」入侵人體的巧妙招式？ 　　✅禽流感病毒是最容易突變新型的

病毒？令人聞之色變的西班牙流感元凶就來自它？ 　　為了與宿主共生，微生物會在遇見宿主的近親生物變得更為凶殘，目的就是替宿主排除生存上可能的威脅或資源搶奪者；母體胎盤上的微生物則會形成保護胎兒的細胞膜；幽門桿菌雖和胃癌有關，卻可以抑制胃酸、防止胃食道逆流，還能有效遏止孩童過敏。 　　傳染病問題是環境問題？還是人的問題？ 　　過去半世紀以來，新興傳染病成為致死率極高的新面孔，這正是全球環境急遽遭受環境的時期！而WHO在新冠疫情中的官僚顢頇，也是他們應對伊波拉病毒擴散失敗的原因。作者也在書中提出WHO對流感大流行的誤判及諸多質疑。 　　這是一部由人類和傳染病攜手寫成的世界史。 　　本書介紹

這些令人畏懼的致命瘟疫在地球環境史上的發展變遷，以及這亦敵亦友的微小鄰居，是如何成為改變人類歷史與文明的關鍵推手。在擁擠不堪的現代社會，我們的身體已成為把疾病傳染給別人的凶器，而看似消退的大流行，都將在人類猝不及防間捲土重來。 　　「新型冠狀病毒是相當棘手的傳染病，相信往後也會不斷突變，約莫每十年流行一次，繼續威脅人類與文明吧。 　　病毒的生存根源於地球生命的活動，只要地球還在，病毒就不會消失殆盡。甚至可以說，病毒在我們肉眼看不見的地方，維持著生物進化與生態系的健全；如果沒有病毒，人類與其他生物都難以存續。若你讀過本書必然能理解：人類只能選擇與病毒共存。 　　今後的歷史將不斷重演人類與傳

染病之間的對抗與妥協，而這次臺灣抗疫成功事蹟，將成為最佳的範本。」——石弘之 名人推薦 　　黃貞祥（國立清華大學生命科學系助理教授） 　　范琪斐（資深駐美特派記者） 　　陳建仁（前副總統 、中央研究院院士）────疫世代必讀推薦 　　★日本亞馬遜4.3顆星，各界媒體、上百則網友好評推薦──── 　　「本書雖早在2018年就出版，卻彷彿預見了新冠肺炎的爆發，並直指這病毒來自中國的必然。綜觀歷史，人類與傳染病的戰役永無休止之日，而這本書帶你深入了解這場人類與傳染病共生的歷史。」────Excite News「今日の一冊」 　　「傳染病就像一場大地震，這場來自微生物的自然災害，對於當前人口

密集的高齡化社會影響甚鉅。是現代人不可不讀的重要著作。」────週刊朝日 　　「作者從40億年地球環境史的視角出發，首度揭露人類歷史上的宿敵────傳染病的真面目！」────J-CAST BOOK WATCH書評 　　「本書已然預言來自中國的新型病毒。」────亞馬遜讀者 　　「自古以來，人類與疾病就存在難分難解的關係，關鍵在於尋求彼此間共生之道。本書為介紹各類傳染病的名作，值得一讀。終章對於中國大型傳染病的預見讓人驚嘆。」────日本最大書評網站Bookmeter讀者  

以卡牌為基礎的多感官學習模式之設計：擴增實境、桌遊與統整反思

為了解決原住民人數最少的問題，作者黃琪芳 這樣論述：

現今為資訊爆炸的時代，教學過程中的知識概念因其抽象與複雜特性，導致學習者要建立脈絡的過程變得困難，甚至可能影響學習興趣與動機。近年來，教學設計上結合了更多元的資訊呈現方式。然而這些研究大多強調單一面向，例如擴增實境工具強調視覺表徵，遊戲化工具強調動手操作，小組討論工具強調口說表達與聆聽。近年來，跨媒體的設計越來越多，學習活動已經從單一面向，轉變為多面向的設計。因此，本研究提出一「多感官學習模式」，並以桌遊卡牌為基礎，從認知、情意、統整反思三個面向，強調視覺、觸覺、聽覺與口說的結合。具體而言，在系統實作上，本研究以擴增實境科技輔助視覺表徵，建立基礎認知；以桌遊動手操作知識內容，維持學習動機與興

趣；以同儕討論強化知識整合，促進形成統整反思策略，期望能透過多感官的學習體驗，提升學習成效並建立良好的動機。為了評估上述「多感官學習模式」的影響，本研究以「臺北高校」歷史知識做為學習內容，探討以下三個研究問題：（1）在此模式下是否可以提升學習成效；（2）在此模式下是否可以建立良好學習動機；（3）此模式下學習者的成效與動機之群集分析為何。研究對象為臺北市某大學學生25人，參與七十分鐘的活動，依序參與AR卡牌探究、小組桌遊、同儕統整反思，並以分群技術，透過先備知識(前測成績)、學習成就(後測成績)、學習動機(注意、關聯、信心、滿足)分群，探討此「多感官學習模式」帶來的影響。研究結果顯示：(1)學習

成效在活動結束後有顯著提升；(2)參與者也維持中等學習動機；(3)群集分析方面，結果顯示學習者大致可以分為三組：其一、「低先備中動機組」人數最多，其特性是學習動機中等，學習成就最高，進步幅度也最大；其二、「中先備高動機組」人數次之，其特性是學習動機最高，學習成就中等，進步幅度也為中等；其三、「高先備低動機組」人數最少，其特性是動機偏低，雖然學習成就高，但先備知識高，進步幅度最低。綜合上述研究結果，結合AR、桌遊與同儕討論的「多感官學習模式」有助於提升學習成效與動機，且似乎更適合低先備知識的學生。