冠詞用法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

用美國人的方法學文法【超融入名詞篇】：第一本完全與生活結合的新形態文法書，不必想、不必背，文法直覺自然養成!(附雙版本美式英語會話 QR Code)

為了解決冠詞用法的問題，作者金峨永 這樣論述：

史上第一本『融入美國人生活』的文法書！ 跟著在地美國人的日常對話 讓你的英文文法跟母語人士一樣渾然天成！   　　為什麼每本文法書，一翻開來就是 SV、SVO、SVC…五大句型？ 　　有沒有辦法不要「水 water 是不可數名詞不能加 s」的死背文法規則？ 　　學文法絕對不能只靠死背硬記！趕快忘掉那些惱人的文法公式， 　　現在開始用美國人的方式學文法，讓你擁有真正的文法實力！   　　文法不是死的知識，而是會因情境發生變化的活用觀念， 　　唯有學會：「Grammar in Use 實際運用下的文法」 　　和　 　　「Grammar in Context 根據情境使用的文法」 　　才能讓你回

歸文法最純粹的本質 　　不必想、不必背，只憑直覺就能自然用對、流利表達！   　　你還在用傳統的方法學英文嗎？只靠死背一道道規則是學不好英文文法的！ 　　從現在開始就用生活情境暢快貫通惱人的文法概念吧！   　　★ 美國人都是這樣學文法！與生活結合、實際運用才是關鍵！ 　　美國人在學習英語時，是透過生活中的日常來學習新的單字和文法，因此學習是內化與養成英文單字和文法的過程，漸漸將這些概念在大腦中架構出來，自然地表達出正確的句子！   　　本書解析亞洲學生學習英語的迷思，打破學習英語文法必需從五大句型學習的概念，並從名詞相關的文法開始，讓讀者能夠學習最道地的美式英語文法、會話。作者指出學英語文法

不能死記硬背，要從美國母語人士的角度來思考文法規則，強調學習文法是內化與養成（Acquisition）的過程，並透過情境例句、對話加深印象，並根據這些情境來講出「對」的句子，所以學會正確的文法同時也能增進會話力。   　　‧ 什麼是 Grammar in Use？ 　　Grammar-in-Use 可以解釋為「實際運用下的文法」。與其學會所有與構成主詞或受詞的名詞部分有關的文法，不如只學習實際運用度高的文法就好了。因此，這本書以 Grammar-in-Use 為基礎，只收錄進行會話時會用到的內容，所以不會和市面上的英文文法書一樣，以五大句型為主來進行說明，也不會過度使用專有名詞讓讀者混亂，只會

介紹讓讀者能夠用在對話中精準表達所需的重要內容。例如：集合名詞、群集名詞，如果單看這兩個文法術語，會讓很多人覺得「為什麼明明是中文但我怎麼看不懂」，導致越學疑問越多。但如果看實際的運用狀況，就會發現其實很難搞混，請看以下的句子和文法解釋：   　　‧Our team is going to be the winner! 我們這組會是贏家！（集合名詞） 　　→ 將 our team 視為一個單位（unit），因此要用單數動詞，這就是集合名詞的用法。   　　‧Our team are full of energy! 我們這組充滿活力！（群集名詞） 　　→ 將 our team 視為一群組員（te

am members），因此要用複數動詞，這就是群集名詞的用法。   　　在例句中，可以看到第一句的主詞代表一個單位，所以要用集合名詞的用法；第二句的主詞代表一群組員，所以要用群集名詞的用法。透過這兩個例句，我們就可以輕鬆地了解這兩個讓人頭痛的文法專有名詞，不用再被繁複的文法說明所混淆。   　　‧ 什麼是 Grammar in Contexts？ 　　Grammar-in-Context 的意思，準確來說是「根據情境使用的文法」。也就是透過句子的情境來理解文法。舉例來說，從 love 這個抽象名詞來看，大家提到抽象名詞可能只會想到「不可數名詞」這個文法概念，但其實 love 可以根據情境來決

定是否可數，請看以下的例句：   　　Do you believe in love？ 你相信愛的存在嗎？ 　　How many real loves do you think you can find in this lifetime？ 你覺得一生中你能找到幾個真愛？   　　第一個句子的 love 是「抽象名詞」，大家都可以理解這裡指的是「抽象的愛」；然而第二個句子中的 love 卻可以用複數的型態表示，這是因為這裡的 love 是「愛人」的意思，所以是可數名詞。換言之，我們在學習 love 這個單字時，必須要利用例句的情境來理解這個單字真正的意思，而不是把字義背下來卻不知道如何使用這個單字

。因此在這本書中，會利用可透過句子情境來理解的會話，來讓讀者理解重要的文法點。   　　★ 本書把重點放在會左右句子整體文法架構的名詞上，實際在運用時，名詞會根據不同情境而改變使用方式，本書透過詳細解說與道地生活會話，帶領學習者在各種情境下實際使用、練習有運用到文法觀念的句子，讓學習者能夠在生活中自然運用正確的文法、建立自己的「文法直覺」！   本書特色   　　◆ 用美國人的思考觀點，詳細解析英語文法概念 　　作者透過輕鬆、幽默的敘述講解美國人的思考觀念，帶著讀者一起學習讓人摸不著頭緒的文法概念，讓讀者能在面對不熟悉的文法概念時，以美國人的價值觀來判斷文法觀念。例如，在判斷名詞是否可數時，不

能透過死記硬背，要用生活上的情境、常理來理解為什麼在這個情況下的名詞要用可數、不可數。之後讀者在使用英語時，可以用清晰的思緒來架構所要表達的英語，講出正確的文法。   　　◆ 用道地的美國日常生活對話，學習文法正確的使用方式 　　除了詳細的文法解析，本書還收錄多篇道地的英語對話，每篇文法章節根據不同的文法概念設計不同的英語對話，讓讀者在理解文法之後，可以馬上閱讀生活對話中正確的文法使用方式。唯有透過會話、例句的情境，才能徹底了解相關文法，因此，這些句子根據實際情境而寫出來的。這些會話之中蘊含著美國人的思考方式和情感表達，因此比起單純用來學習文法，這些會話例句具有更深層的意義，作者強調只要文法運

用正確，就能流暢地說英文，提升會話能力。   　　◆ 收錄美國人慣用表達與生活用字，學會最道地的英文表達 　　對話中也補充許多美國人慣用表達、生活用字，例如：coke-bottle glasses（鏡片很厚的眼鏡）、toss and turn（翻來覆去、睡不著）、take off（離開）等，這些表達都是非常道地的美式英語表達，在平時學習英文的書籍可能不太常見，因此本書讓讀者能夠一邊學習名詞相關的文法，一邊記住學校不會教的英語表達，讓你的會話能力達到美國人都會讚嘆的境界！   　　◆ 透過「我有問題！」專欄，用簡單、清楚的回答，解決你的學習疑問 　　在學習的過程中一定會遇到很多疑惑，同時這些問題

是其他人想知道的。在本書中不時出現的「我有問題！」專欄，收錄了與書中內容有關、也是學習者們最想知道的問題，而這些問題也是作者利用多年的教學經驗整理出了最常被學生們問到的問題，在書中會給予最簡單、清楚而且正確的答案。只要好好學習這些內容，各位的英語實力一定會瞬間突飛猛進！   　　◆ 補充五篇語言學習理論，讓你更理解學習外語的過程，找到更適合自己的學習方法！ 　　在學習外語的過程中一定會遇到很多困難以及疑問，如果我們能夠了解會發生這種情況的背景或理論，就更能輕鬆理解，並找到最適合自己的方法。同樣地，我們一直努力想要流利地對話，但這樣表達真的是正確的嗎？此外，我們碰到某些情況時，應該要怎麼應對才好

，這些都會在「語言學習理論」中介紹。語言學習理論並不是主修語言的人才需要學習，這些理論能幫助我們更確切掌握在學習中會碰到的情況，並朝正確的方向學習。   　　◆ 以QR碼線上線上音檔方式，收錄慢版及自然版會話 MP3，一邊聽、一邊唸，學習更有效 　　書中的每一段會話旁都附上了 QR 碼，只要用手機一掃就能聽到道地美式發音的對話 MP3。特別的是，本書收錄了兩個版本的 MP3，分別是排除了大部分的情感、口音、連音且唸得比平常說話速度更慢的慢版，以及用美國人平常說話時的語速、語調、連音及語感自然對話的自然版。慢版是針對將個別單字準確發音，仔細聆聽會對培養英文聽力很有幫助，而聆聽自然版則是能聽到相當

生動的會話。可依照自己當下的需求選擇適合的音檔，一邊聽、一邊唸，同步提升英文聽力和會話能力。本書亦提供可一次下載全書 MP3 的 QR 碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放 APP，省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於 iOS 系統對檔案下載的限制，iPhone 用戶需升級至 iOS 13 以上，方可使用全書完整打包下載連結。）

冠詞用法進入發燒排行的影片

翻轉教室結合同儕訂正對學生之學習成效影響—以程式設計課程為例

為了解決冠詞用法的問題，作者黃霈慈 這樣論述：

翻轉教室是近年來重要的新興教學模式之一，學生透過課前影片建立先備知識，並在課中與同儕進行小組討論。然而，如果學生在課前的影片學習不夠深入的話，學習的效果將會不如預期，因此本研究提出翻轉教室結合同儕訂正學習策略進行程式設計學習，讓學生於課前經由網路與同儕進行翻轉教室學習，以直播方式互相分享翻轉教室課前測驗的訂正心得，以提升學習成效。本系統中，實驗組學習者在課前觀看教師提供之教學影片，完成單元預習並進入單元測驗區進行預習考試，以自我檢視其預習成效；若學習者答題有誤需填寫訂正學習單，反之，若答題無誤需填寫模範學習單，填寫學習單主要目的是提供學習者訂正之鷹架，透過填答學習單之問項幫助學習者釐清章節觀

念，並準備訂正之心得分享；每單元直播結束後，進入同儕回饋區，同儕回饋可讓學習者獲取不同意見，建構較客觀的學習成果；最終，本系統將自動導出學習者的學習成果，包含學習者的註記內容、訂正學習單等，以便學習者日後複習使用。藉此探討學習者的學習成效、學習動機、自我效能、認知負荷、程式設計學習態度之表現，並檢驗同儕訂正學習策略的有效性。而控制組學習者採用一般翻轉教室學習系統，課前觀看教師提供之教學影片並完成單元測驗，以自我檢視其預習成效。研究結果顯示，學習者採用翻轉教室結合同儕訂正學習策略之學習系統的學習成效優於採用一般翻轉教室學習策略之學習系統；且使用翻轉教室結合同儕訂正學習策略之學習系統可以幫助學習者

有效提升學習動機、自我效能、程式設計學習態度，並降低學習者的認知負荷，進而提升學習成效。

漫畫圖解英語通：美國人常用英文會話超速成!(400萬冊暢銷名師的大熱賣英語學習書)

為了解決冠詞用法的問題，作者DavidThayne 這樣論述：

　　★★★★★400萬冊暢銷名師的大熱賣英語學習書★★★★★ 　　集國外超級名師、有趣漫畫情境、超多示意圖解， 　　以及國外常用單字、片語、文法與例句於一身。 　　長期盤據日本Amazon英語相關暢銷排行榜，擄獲眾多粉絲的心， 　　為首屈一指的英語學習系列代表作！ 　　國內外首度合作，融入台灣用語與地名， 　　一套好看、好學又好用的爆紅英文學習書！ 　　給還在辛苦學習英語， 　　以及想快一點增加英文能力的所有人 　　史上最強雙圖解系列書！ 　　用漫畫圖解徹底破解「美國人常用英文會話」密碼 　　告別學習障礙，英文就會變厲害！ 　　邊看邊笑，就是學得比較快！ 　　【就是要你好看！】 　　

用47個幽默的短格漫畫、超簡單示意圖、國外慣用語， 　　以及全彩編排精心打造的真正圖解書，怎麼看都OK！ 　　就是要讓你揮別呈現不出重點； 　　或是英文全擠在一起，沒幾幅圖片， 　　只是點綴用，傷眼又傷腦的英文圖解書。 　　【就是要你好學！】 　　在聽到老外的對話或電影中的對白時，應該會注意到， 　　他們經常巧妙運用各種慣用語。 　　如：How’s it going? 　　Not much. 　　It’s driving me crazy. 　　Go for it. 　　Way to go! 　　That’s on you. 　　因為使用了慣用語，讓他們的對話顯得簡單明瞭，節奏也變得快速。

　　這種容易記憶又實用的慣用語，當然非用不可。 　　Stay out of trouble.是「保重。」還是「別惹麻煩。」 　　Leave it to me.是「包在我身上。」還是「把它留給我。」 　　透過本書，從外國人角度了解慣用語的核心概念與實際用法， 　　讓單字、句型、文法，到會話自然一次到位。 　　【就是要你好記！】 　　先利用漫畫學習「基本慣用語」， 　　徹底理解之後，再介紹「類似慣用語」，進一步增廣用途。 　　最後，確認慣用語如何運用在實際的會話中。 　　用圖解搭配，簡單又好記！ 　　【就是要你好用！】 　　沒有情境，就不知怎麼開口或使用英文會話嗎？ 　　本書用開心的漫畫角色、

情節、場景與老外常用語引導使用英語的時機與情境， 　　輔以日常用語、職場詞彙與簡單小測驗的迷你小專欄，讓你的英文說得就像外國人。 　　近年難得一見的絕佳英文系列學習書，就算當成休閒書來讀也可以！ 　　只學一本，就看得到實力！完整學習，英文功力大跳級！ 　　《漫畫圖解英語通--時態・假設語氣用法超速成！》 　　《漫畫圖解英語通--介系詞用法超速成！》 　　《漫畫圖解英語通--動詞用法超速成！》 　　《漫畫圖解英語通--形容詞・副詞用法超速成！》 　　《漫畫圖解英語通--美國人冠詞用法超速成！》 　　全彩圖解好閱讀，隨身開數好攜帶， 　　開開心心就把英文變得更厲害！  

直接訂正與後設語言解釋對台灣國中生英文冠詞用法正確性之影響

為了解決冠詞用法的問題，作者李宛宸 這樣論述：

直接訂正與後設語言解釋對台灣國中生英文冠詞用法正確性之影響研究生：李宛宸 撰指導教授：林國楨 博士摘要本研究目的在於探討直接訂正和後設語言解釋對台灣國中生英文冠詞使用正確性之影響。研究對象為中台灣某國中二年級三個班共89位學生，並採用前測–後測之研究設計，其中兩班為實驗組，隨機分組為直接訂正組 (31人)、後設解釋組 (29人)，另一班為對照組 (29人)。寫作測驗中包含三部分：聽寫測驗、短文寫作測驗、和填空測驗作為前測和後測的研究工具， 並以類目標語方法(Target-Like Use)計算三種研究工具裡學生冠詞使用(a/an用以表示名詞為「第一次提及」，the用以表示「前指照應」)，再以

3（實驗組別）× 2（前後測）混合設計二因子變異數分析進行統計考驗，當達顯著差異時，再以塔基檢定法(Tukey)進行事後比較。研究結果顯示，對於直接訂正和後設語言解釋聚焦式回饋訂正對於提升聽寫測驗和短文寫作測驗之冠詞使用正確性效果無差異，而在填空測驗中，後設語言解釋回饋訂正對於提升填空測驗之冠詞使用正確性有顯著效果。本研究的結果可作為英文老師有效使用聚焦式修正性回饋之參考，也提供一些修正性回饋以外的建議以幫助學生改善其冠詞使用。關鍵詞：英語寫作回饋、直接訂正、後設語言解釋、英文冠詞、國中生