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大學轉學考2021試題大補帖【國文】(107~109年試題)[台大、清大、交大、陽明、中央、成大、中山、中興、中正、政大、北大、中教大、嘉大、南大、淡江、輔仁、元智、世新、實踐、逢甲、暨南、東吳轉學考考試]

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醫事人員接受醫院圖書館線上教育課程之行為與態度研究

為了解決交大陽明的問題，作者張愛鈴 這樣論述：

本研究旨在探究醫事人員對於醫院圖書館線上教育訓練課程之使用行為與態度，採問卷調查法進行，共回收問卷200份，回收後的資料以描述性統計、皮爾森相關係數（Pearson correlation coefficient）、t檢定（t-test）、變異數分析（Analysis of variance，ANOVA）、Spearman 相關係數等方式分析。本研究主要發現為：醫事人員參加醫院圖書館線上教育課程選課的需求以索引摘要全文類資料庫為主；修課情況與臺灣指標醫學中心圖書館之醫事人員之選課情況無差異，對線上課程需求時間建議單堂以30分鐘為佳。醫事人員參加醫院圖書館線上教育課程以取得在職教育學分認證或撰

寫升等報告論文因素為主因，另因新冠肺炎產生的分艙分流的工作形態及防疫意識疫情因素形成遠距課程的推力，課程內容的型式則建議結合線上及面授優點之混合式課程；醫事人員參加醫院圖書館線上教育課程之課後資訊素養分數皆有所提升，滿意度以使用性、整體教學為最佳；不同背景單位類別及不同臨床年資之醫事人員，滿意度沒有差異性。所有醫事人員在整體教學面向的滿意度最高，此外，網路連線品質及平台環境之提升可以做為後續醫院無線網路建置及線上課程平台建置的改善方向。最後，依據實證研究發現與結果提出建議，以作為醫院圖書館線上教育課程規劃者及未來研究者參考。

大學轉學考2021試題大補帖【微積分】(107~109年試題)[適用台大、政大、清大、交大、陽明、中央、成大、中山、中興、中正、北大轉學考考試]

為了解決交大陽明的問題，作者歐大亮 這樣論述：

【試題大補帖系列熱賣中！】  不容錯過的上榜必備好書在這裡！ 精選多間名校歷屆試題，讓你省去到處尋找考古題的煩惱！  試題按照年度排列，迅速掌握出題方向  每道題目提供完整解析，測驗、複習一把罩   　　本書收錄國內各重點大學轉學考【微積分】107~109年共三年的試題詳解，幫助您一次準備全面應戰、熟悉題型順利上榜。   　　本書收錄學校：台灣大學、台灣聯合大學系統(清大/交大/陽明/中央)、臺灣綜合大學系統(成大/中山/中興/中正)、政治大學、臺北大學   　　微積分為一門探討近似觀念的初步數學，在不同的領域下微積分都是一個相當重要的運算工具，所以大學轉

學考中，不論工科、商科以及醫學類，幾乎都會考微積分。   　　本書蒐集107至109重點學校的微積分題目，108台大(B)整體題目不難，但計算量大且題目多，不容易拿高分，109台大(B)出題方向差異不大；108台大(C)特別的是有考統計學微積分的應用，有想要考該組的學生，需要多準備統計學相關的課程；108台聯大相關題目難度不高，只要小心計算是有機會拿滿分，109台聯大工科沒考向量微積分，有考商科相關題目，是值得注意的地方；108、109台綜大難度比以往難，尤其注重向量微積分的部分，給讀者參考。   本書特色   　　1.補班名師解題，不用三顧茅廬立即獲得大師精準考題解析。

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台灣地區大學院校整併策略之研究

為了解決交大陽明的問題，作者梁金盛 這樣論述：

國立政治大學八十九學年度第二學期博士論文摘要 研究所別：教育研究所 指導教授：劉興漢博士 論文題目：台灣地區大學院校整併策略之研究 吳清基博士 研 究 生：梁金盛 【摘要內容】 本研究旨在分析台灣地區大學院校之現況與大學院校整併策略，做為教育行政與學校行政在大學院校間實施整併的參考。 研究者透過文獻探討、文件分析解析台

灣地區大學院校的發展與現況；以台灣地區公私立大學院校決策管理層級之校長、教務長、學務長、總務長等合計507位做為問卷調查對象，回收問卷303份，回收率約59%，運用次數分配、卡方分配、及肯德爾和諧係數等進行考驗；另針對已完成整併及正討論中的個案實施訪談，得到以下的主要研究發現： 一、現代大學院校必須注重經營管理的績效，與朝最適經營規模發展。 二、學校間的整併是促使大學院校達到最適經營規模的一種方式。 三、政府在保障與維護學術自由前提下，有規劃整體教育發展的權利與責任。 四、台灣地區近10年來在大學學校數量與學生數量

上均不斷的增加，但學校規模不大，約有80%左右的學校學生數在10,000人以下，而且5,000人以下的學校約有37%。 五、台灣地區近40年來人口出生數，與近10年來經濟成長率均呈現下降的現象，又面對WTO衝擊的壓力，學校間的整併是規模較小學校發展的可行策略。 六、台灣地區大學院校決策管理層級，對大學院校現況認知情形與實際情形相符，但認為「為增加資源的使用效益，招生人數應該增加」。 七、在大學院校整併條件方面，認為學校最應重視的是學生素質的提升，在經費補助方面應維持原有學校經費三年不變。 八、在大學院校整併原則方面

，認為最重要的是願景、系所整併、人力資源整合與擴大互補功能。 九、學校間整併的效益為提升學校整體競爭能力，與有利於人力的整合運用。 十、學校間整併的問題，為增加單位間的協調困難與文化不同不易整合。 十一、大學院校間整併策略優先順序，為聯合大學系統、合併、策略聯盟、購併。 十二、政府如果希望學校間整併，宜提供誘因且訂定整體方案公布實施。 十三、學校間的整併，政府所能提供的最具體誘因是「經費」與「員額」二項。 十四、學校間能否整併，應由校務會議決定。 十五、學

校間如果有共同接受的願景，則容易合併。 十六、學校間的整併過程中，政府適時介入與支援為是否完成整併的關鍵。 最後，本研究針對大學院校的整併策略，分別向教育行政機關與學校提出具體的建議，同時也建議未來進一步研究的方向。 【關鍵字】高等教育、大學教育、合併、整併策略、最適經營規模