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中山大學離校手續單的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包
中山大學離校手續單的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林志潔寫的 財經正義的刑法觀點 可以從中找到所需的評價。
國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系在職進修碩士班 張雪梅所指導 黃郁雯的 學生考勤e化使用與缺課行為因素及校園整合經驗研究～以一所科技大學為例 （2009），提出中山大學離校手續單關鍵因素是什麼，來自於e化、缺課行為、學生考勤、校園整合。
財經正義的刑法觀點
為了解決中山大學離校手續單 的問題，作者林志潔 這樣論述：
白領與財經犯罪，雖然觀察的角度不同，但關注的核心卻高度重疊。和傳統的殺人、竊盜犯罪迥異，白領和財經犯罪，往往涉及社會的高階、人生的勝組。此類行為人具有專業的知能，受到國民或投資大眾的信賴。彼等以其高於一般人的知識或財富，不思造福社會，卻利用這樣的能量，從事掠奪社會資源的行為，影響經濟秩序、掏空企業甚至國家資本，在人流和金流均全球化的今日，更值得各界重視。本書從刑法觀點檢討財經正義，由不同的犯罪態樣切入，以比較法或實證方法，觀察我國法制缺漏，期以所提出之改革建言，有效制裁與遏止白領和財經犯罪。
學生考勤e化使用與缺課行為因素及校園整合經驗研究～以一所科技大學為例
為了解決中山大學離校手續單 的問題，作者黃郁雯 這樣論述：
本研究旨在探討學生考勤 e 化使用與學生缺課行為因素及校園整合之關係。研究目的包括：一、瞭解學生考勤 e 化使用的現況。二、瞭解學生缺課行為因素的現況。三、瞭解校園整合經驗(學術整合、人際整合)的現況。四、瞭解不同背景變項學生考勤 e 化使用、缺課行為因素、校園整合經驗(學術整合、人際整合)之差異情況。五、瞭解考勤 e 化使用與缺課行為因素之相關性。六、瞭解缺課行為因素與校園整合經驗(學術整合、人際整合)之相關性。七、瞭解考勤 e 化使用與校園整合經驗(學術整合、人際整合)之相關性。八、歸納研究發現，並瞭解學生學習相關問題後，作成結論並給予研究學校以改善考勤 e 化功能設計之建議，及相關學術
未來研究之參考。 以自編「考勤 e 化使用與缺課行為因素及校園整合經驗」為研究工具，量化研究採叢集抽樣，問卷內容分為五個部分：第一部分為「個人基本資料」，第二部分為「考勤 e 化使用量表」，第三部分為「缺課行為因素量表」，第四部分為「校園整合經驗量表」，第五部分為開放式問題。 研究樣本以北部一所大學98學年度二至四年級學生為研究對象，問卷共發出989份，回收907份，有效問卷876份。所得資料以SPSS 17.0中文版進行描述統計、t－考驗、單因子變異數分析(ANOVA)及皮爾遜(Pearson’s)積差相關等統計方法進行分析。 本研究結果發現：一、考勤 e 化使用頻率以每週
使用1～2次為最多。二、對於考勤 e 化使用，學生認同考勤 e 化系統操作流程所帶來的便利性，對於系統資訊整合提供的個人考勤資料，也給予肯定。三、學生認為與其缺課行為最有關連性的前三名分別為「任課老師教學方式引不起興趣」、「學校選課作業方式不理想」及「課程安排時段不理想」，最沒有關連性的前三名分別為「大學是「由你玩四年」的地方，上課學習不是最重要的事」、「花太多時間打工」及「沒有人約束我」。四、學生在校園整合經驗量表最高分的三道題目均落在「人際整合」，而與同儕間的互動比與師長的互動還好，顯示學生與同學建立良好的關係並不困難，且滿意於彼此間的友誼。五、不同學院別、不同住宿方式、每週不同社團參與頻
率、不同工讀經驗、開學至今平均每週缺課節數不同學生之考勤 e 化使用有差異。六、不同性別、不同學院別、不同住宿方式、不同工讀經驗、開學至今平均每週缺課節數不同及上學期修習課程結果不同學生之缺課行為因素有差異。七、不同年級、不同學院別、每週不同社團參與頻率、每週不同工讀經驗及上學期修習課程結果不同學生之校園整合經驗有差異。八、考勤 e 化使用頻率與滿意度和缺課行為因素幾乎無關。九、缺課行為因素與校園整合經驗的相關性均介於微弱至低度負相關。十、考勤 e 化使用頻率與滿意度和校園整合經驗均為低度正相關。 本研究依據研究結論，分別對學校相關單位、學生與後續研究方面，提出具體建議。