中山大學推甄111的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘到下列精選懶人包

台灣連鎖補教業之創新能耐、知覺價值、 顧客忠誠與經營績效關聯性研究

為了解決中山大學推甄111的問題，作者葉玲岑 這樣論述：

台灣普遍重視升學主義，補習班在台灣已有近50年的歷史，約莫50年代即有補習班，但當時大型補習班尚不盛行。隨著經濟起飛，因為少子化造成社會環境競爭激烈，大學多元入學方案實施後，補習班不但沒有減少，更演變成「多元補習」，連推甄、申請入學都要補習。不論是補教界、教育界都認為，補習儼然已成國人的文化。本研究主要探討連鎖補教業之創新能耐、知覺價值、顧客忠誠與經營績效關聯性研究。研究方法是以問卷調查法實施調查，調查對象以研究所升學為導向的補習班，為有意願或持續於連鎖補教業消費之消費者。本研究採用便利抽樣方式進行資料蒐集，共發600份，回收350份問卷，有效問卷333份，有效回收率55％。本研究發展出七個

研究假說，使用SPSS20.0統計分析軟體進行敘述性統計分析、信度分析、效度分析、相關係數分析與多元逐步迴歸分析，以了解各研究變項間之關聯性。研究結果：1.創新能耐對知覺價值有正向影響；2.創新能耐對顧客忠誠有正向影響；3.創新能耐對經營績效有正向影響；4.知覺價值對經營績效有正向影響；5.顧客忠誠對經營績效有正向影響；6.知覺價值對創新能耐及經營績效間有部份中介效果；7.顧客忠誠對創新能耐及經營績效間有部份中介效果。根據本研究結果提供具體研究結論與建議，以供連鎖補教業者後續研究與參考依據。

高中科展指導教師正向心理特質、壓力來源與教學效能之相關研究

為了解決中山大學推甄111的問題，作者施政宏 這樣論述：

科學展覽競賽是普及重要的科學教育活動，能夠讓學習者在學校受教育的過程中，建構科學知識且發展科學素養，而有效能科學教師是參賽成功與有效教學的主要關鍵人物。 本研究旨在進行高級中學科展指導教師正向心理特質、壓力來源，以及教學效能關係之研究。研究主要目的有五，分別是：一、瞭解不同背景變項的科展指導教師，正向心理特質的差異。二、比較不同背景變項的科展指導教師，其壓力來源之差異情形。三、比較不同背景變項的科展指導教師，教學效能的差異情形。四、探討科展指導教師的正向心理特質對於個人壓力的相關情形。五、探討科展指導教師的正向心理特質及個人壓力，是否會影響教學效能。 本研究運用的研究方法

主要為問卷調查，以分層隨機抽樣方式進行施測，研究對象為66所學校的515名高級中學科學展覽指導教師。研究結果發現，性別、現任職務以及參賽經驗的變項影響正向心理特質甚大，結果顯示男性教師、年齡較長的以及具有豐富參賽經驗的科展指導教師，其正向心理特質較明顯；壓力來源部分，年齡、科展參賽紀錄、累積參賽年資與主要參賽動機等四個背景變項的得分差異特別顯著；教學效能部份，性別、年齡、現任職務以及主要參賽動機這四個變項影響教學效能甚鉅，其中男性教師、年齡較長、兼任主任以及因為個人興趣參賽的教師，在教學效能的得分上較高。 最後，歸納發現高中科展指導教師正向心理特質對教學效能有正向影響，而教師壓力來源則有

中介效果，意即高中科展指導老師正向心理特質除了能直接影響教學效能外，亦可經由適切舒緩壓力來源的途徑間接地影響教學效能。