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國立高雄科技大學 文化創意產業系 李穎杰所指導 鄭宇真的 數位音頻學習行動應用程式介面使用性評估―以 Apple Podcast 為例 （2021），提出中央資管分數111關鍵因素是什麼，來自於行動裝置、Podcast、數位學習、介面設計、使用性。

而第二篇論文淡江大學 企業管理學系碩士班 洪英正所指導 梁淳雅的 企業最適教育訓練系統之探討 （2020），提出因為有 教育訓練系統、需求分析、教育訓練架構、成效評估的重點而找出了 中央資管分數111的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了中央資管分數111，大家也想知道這些：

數位音頻學習行動應用程式介面使用性評估―以 Apple Podcast 為例

為了解決中央資管分數111的問題，作者鄭宇真 這樣論述：

受益於資訊科技高速發展與新技術簇擁下，帶來無所不在的數位學習環境。其中，以聽覺為主，提供多元性內容的數位媒體Podcast （播客）平台可適用於通勤、運動者等零碎時間進行學習更接近使用者聽覺體驗，因此，Podcast的操作介面設計與使用性更顯得重要。本研究依據文獻蒐集與分析針對市占率最高的蘋果智慧型手機iOS系統內建Apple Podcast App為研究主題，以不同學科分類（人文、社會、科技）的在學學生為對象，探究使用Apple Podcast App於介面操作所產生之績效差異。本研究藉由焦點團體法探究Apple Podcast App於娛樂性、知識內容功能上之需求，並據以設定典型工作項目

及步驟。再者，運用績效量測法進行使用性測試，依據實驗分析結果顯示：（1）不同性別受測者對Apple Podcast App介面使用之操作時間與錯誤次數績效沒有顯著差異；（2）不同學科分類背景受測者對Apple Podcast App介面使用之操作時間績效具統計顯著性，且人文類與社會類的受測者在操作「調整節目播放速度」功能之績效分析具顯著差異；（3）受測者完成各項典型工作任務之績效比較，「給予評分與評論」功能比其他任務步驟花費更長的時間且具顯著差異性。此外，為探討用戶對於Apple Podcast App介面操作感受與想法，透過系統使用性量表、使用者互動滿意度量表與功能問卷調查進行介面使用性評估

。研究結果顯示：（1）受測者對於系統使用性的整體感受未達優使性，量表分數等級為D；（2） 不同性別受測者對於使用者互動滿意度量表（QUIS）其滿意度分數顯示，「介面的功能呈現」、「畫面的資訊位置」介面操作表現有顯著差異；（3） 不同性別與不同學科分類背景受測者對於功能問卷有顯著差異，顯示Apple Podcast App使用介面仍有改善空間。最後藉由回溯性測試及半結構式訪談，蒐集受測者操作App過程之遇到的問題與使用感受，希冀藉由操作績效、使用性及滿意度等量表評估之研究成果，提供相關軟體開發者與使用者介面設計師作為設計介面與功能之參考方針，同時也提供教學設計者在設計線上課程或混成式教學及相關研

究之價值參考。

企業最適教育訓練系統之探討

為了解決中央資管分數111的問題，作者梁淳雅 這樣論述：

企業舉辦教育訓練可以提升員工能力，還能讓員工在培訓的過程更了解工作實務，進而提升整體組織績效(Fakhar & Anwar, 2008)。政府近年也不斷在加強教育訓練的品質與績效，於2014年提出人才發展品質管理系統(Talent Quality-management System，TTQS)，希望可以讓台灣企業更加重視人力資源的投資，提高教育訓練的可靠性與正確性（勞動力發展署，2016）。過去的學者所提出的關於教育訓練的文獻，大部分著重於教育訓練理論的個人層面，教育訓練系統的論文較為缺乏，分析教育訓練系統更為少見（彭莉惠、熊瑞梅，2015），因此本研究蒐集期刊、論文以及書籍關於教育訓練的系

統，將其整合歸納，推導出一個相對完善的教育訓練系統，並從此系統提出25道問題，採質化研究的方式，將25道問題對六家企業以個案研究法進行深度訪談，產業包含製造業、服務業、科技業、食品業，訪談對象包含人資處長、經理、專員及業務效益經理（也負責人資），並從訪談內容萃取意涵，推導出如下23個命題，舉例如：命題1-2：教育訓練的過程，以瞭解訓練需求並進行評估最為重要，而影響教育訓練成效最深的則是員工的表現行為。命題3-1：企業董事會對於教育訓練很支持，希望能提升員工能力，進而提升組織績效。命題4-2：企業針對每個人不同能力以及職涯發展會規劃不同的教學課程以及教學方式。命題6-5：教育訓練做得好的企業眾多

，皆有自己所認為的標竿企業。其他如在需求方面，企業會從組織、個人與任務進行需求分析，並從員工職能缺口及需求訂定目標，規模較大的企業或是外商會制訂員工生涯管理。在架構方面，企業未成立教育訓練中心，也非單一功能或單位推動教育訓練。在成效方面，企業會對教育訓練進行成效分析，缺乏有效性時也會針對需求、方法、行政及環境個面向進行分析，但有效性的檢驗方式不夠完善。除了推導出以上23個命題之外，也統整歸納出命題與訪談內容的一致性比率。根據訪談的內容歸納統整出，職能系統的建構可以更了解員工目前的職能缺口及需求，也能清楚掌握公司的人才庫，並且根據員工的差異規劃不同的教育訓練。訪談的企業也多次提及關於教育訓練有效

性的檢驗問題，目前針對教育訓練有效性檢驗的方式還須再加強，未來可以針對有效性檢驗方式多加探討，提升教育訓練效益減少資源浪費。另外，現今企業多推崇給予員工高度自主性，提升員工自主學習能力，使得員工需求以及教育訓練契合。最後希望本研究所題出之結論與建議可以給予後續研究者幫助，使得教育訓練系統方面的研究更為完善。關鍵字:教育訓練系統、需求分析、教育訓練架構、成效評估

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